人教版五年级下册桥教学设计

　　《桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。接下来学习啦小编为你整理了人教版五年级下册桥教学设计，一起来看看吧。

　　人教版五年级下册桥教学设计篇一

　　一、揭示课题，谈话导入，激发学趣。

　　1、板书课题：桥

　　今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。

　　2、谈话导入，激发学趣。

　　在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关"桥"的文章，这些文章的题目是什么?都写了些什么内容?谁能给大家介绍介绍。

　　3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢?大家想知道吗?

　　二、公开内容，简述程序，明确任务。

　　刚才，同学们快速浏览了这篇课文的内容，本节课的学习，我们重点有两项目标：

　　1、读好课文;了解并概括课文的主要内容。

　　2、完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的。

　　三、初读课文，读通课文，了解大意。

　　1、明确任务，自主解决。

　　我们先共同完成本节课的第一目标，读好课文;了解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子;读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事?

　　读书指导：

　　" 读准字音，读通句子"只是读书最基本的要求，对于读书，我们的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法，古人说，读书有三到：谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解，用现在的话来说，大概是这样几句话(出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声)，这几点大家能做到吗?

　　再让学生练读。

　　对照任务、相互交流。

　　大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢?老师先想检查一下简单的，看看课文的生字词语，你们能不能读准。

　　⑴检查生字词语的认读情况。

　　咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞

　　⑵指名分小节读课文。

　　1—3节、4—7节、8—13节、14—16节、17—23节、24—27节

　　课文的小节比较多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们一起用"优、良、中"来给他做个简单的评价好不好?

　　学生读课文，师生评价。

　　⑶交流课文的主要内容。

　　谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事?

　　提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。

　　(这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。)

　　老师进行方法提示：

　　四、再读课文，走进文本，感知人物。

　　1、谈话导入所学的问题。

　　我们圆满地完成了第一个任务，现在老师和大家共同完成本节课的第二个任务：

　　请同学们用心地读课文，边读边展开想象边思考：你觉得文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?读书思考的时候注意在文中做好批注。大家可用3分钟的时间自己先独立思考，再用3分钟的时间和周围的同学讨论交流。

　　2、学生读书思考，老师巡视指导。

　　3、组织交流。

　　通过刚才的读书思考，你觉得的文中的老汉是个怎样的人?

　　学生交流，老师板书：舍已为人、沉着冷静、威信极高

　　现在，让我们一起再次走进课文，走进这位可敬的老汉，老汉是个舍已为人的人?你是从哪些地方感受到的?

　　(在学生交流的过程中，教师要适时抓住重点句子、词语引导学生体会老汉的品质，同时进行有感情地朗读指导。)

　　〖木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。〗

　　〖老汉沙哑地喊话："桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!"〗

　　〖老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道："你还算个党员吗?排到后面去!"老汉凶得像只豹子。

　　小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。〗

　　〖木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

　　小伙子推了老汉一把，说："你先走。"

　　老汉吼道："少废话，快走。"他用力把小伙子推上木桥。

　　突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

　　一片白茫茫的世界。〗

　　木桥轰地一声塌了，"老汉似乎要喊什么",如果他能喊出来，他会喊什么呢?(你不愧是我的儿子。好样的，儿子。谁让你是我老汉的儿子呢。儿子，我对不起你。)

　　(在生与死的选择面前，在党员和群众之间，老汉毫不犹豫地让党员站在最后，把生的希望让给群众。在亲人和别乡亲之间，老汉毫不犹豫地从队伍中揪出自己的儿子， 把生的希望让了乡亲。在自己和儿子之间，老汉毫不犹豫地把自己的儿子推上木桥，在最后的关头，他想把最后活着希望留给自己的亲儿子。他就是这样一个一心为别人着想，唯一没有想到自己的人。)

　　4、有感情地朗读全文。

　　下面请同学们带着对老汉的崇敬之情，有感情地把整篇课文读一遍。

　　五、全课小结，指导书写，布置作业。

　　1、全课小结：通过这节课的学习，老师和大家一起认识了一位沉着冷静、威望极高、舍已为人的老汉。下节课请你们老师带着你们学习课文，从字里行间感受老汉的沉着冷静和极高威望。

　　2、指导书写：今天这节课就学到这里，书后有14个要求会写生字，大家在书写的时候要注意这些字的间架结构，把字写得工整、美观。

　　3、课后作业：课后，请大家完成这几项作业：

　　⑴书写课后的生字所组成的词语。

　　⑵有感情地朗读课文，读出自己的理解和感受。

　　⑶预习课后练习第三题，想一想，文章在表达上有哪些特点?