八年级上物理泸粤版教案
在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。做一个好的教案对于八年级的同学们来说很重要，下面学习啦小编为你整理了八年级上册物理泸粤版教案，希望对你有帮助。
初二上册物理泸粤版教案(第一课时)
一、实验引入新课
1、隔掌吸钉
教师：同学们都知道磁铁会吸引铁钉，现在让磁铁隔着手掌还会吸引铁钉吗?
鼓励学生提出自己的猜想。
演示实验1：如课本P7图1-14隔掌吸钉。
通过实验，我们知道磁铁隔着手掌还会吸引铁钉，如果在磁铁和手掌之间放一块铜片、铁片或塑料片，它还会吸引铁钉吗?
让学生猜想，并说出猜想的依据。
演示实验2：磁铁吸引铁片、铁钉，但不吸引铜片、塑料片。
演示实验3：在磁铁和手掌之间依次放上铜片、塑料片，磁铁不吸引铁钉;放上铁片，还会吸引铁钉。
2、纹丝不动
教师：将杯子放在平整的纸片上，慢慢拉动纸片至桌沿，然后迅速抽出纸片，你猜想可能会出现什么情况?
让学生提出自己的猜想。
演示实验4：如课本P7图1-15。
通过实验，我们知道迅速抽出纸片，杯子纹丝不动，这个现象的解释，有待以后学习惯性知识后，大家就会明白其中的道理。
3、成像奥秘
生活中同学们经常照镜子，镜子中所成的像是正立的还是倒立的?有几个像?
让学生回答。
现在将两个小镜子互相垂直竖立在课桌上，中间放一个小玩具，那么在镜子中会看到几个像?
让学生提出猜想，然后分组做实验，得出结论。
当镜子间的夹角为60度时，看看像的个数又是多少?
让学生做实验，得出结论。
通过以上有趣的物理实验，体会到了什么?(学习物理，要学会观察和实验) 观察和实验是获取物理知识的重要来源，为了对物理现象进行深入研究，常常需要测量长度和时间。
二、新课教学
长度的测量
1、测量长度的常用工具
教师：你们知道测量长度有哪些常用的工具?请抢答。
然后，教师出示带来的长度的测量工具，，让学生观察，并初步了解使用方法。说明：测量长度最基本的工具叫刻度尺，通常我们使用的直尺又叫毫米刻度尺。
2、长度的单位
教师：指导学生自学课文，认识长度的单位及单位间的换算关系。请同学们用科学记数法表示长度单位间的换算关系。
课堂巩固练习(让学生抢答)。
1μm = mm 18km = m 130nm = m 10dm = mm 2×102cm = μm 78mm = m
3、正确使用刻度尺测量物体的长度
活动1：你会用刻度尺吗?
教师：使用任何测量工具进行测量之前，都要先观察工具：零刻度线在哪里?量程是多少?分度值是多少?
(根据情况可说明分度值的含义)
让学生观察、交流，说出所用工具的分度值和量程。
教师：请同学们仔细观察课本P9图1-18，并回答下列问题：
刻度尺应该怎样放置?眼睛应该怎样看?怎样记录测量结果?
教师：让学生回答以上问题，教师可点拨，要让学生经历“正确使用刻度尺”的四个过程：认、量、读、记。
让学生说出图中铅笔的长度是多少?指出：为5.49cm或5.51cm都是正确的，这是为什么?
请同学们阅读课本P9中间一段内容，弄懂什么叫测量误差?减小误差的方法有哪些?
让学生阅读后回答。
巩固练习：用刻度尺测量物理课本的长和宽分别是多少?各分别测量三次算出平均值。
学生分组活动，并进行交流。
活动2：知道自己身上的“尺”
教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少?手臂长是多少?手一拃是多长?走一步路的距离是多少?大拇指指甲宽是多少?
学生分组活动，并进行交流。
教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少?
学生分组活动，并进行交流。
4、对实验数据的处理、分析
做物理实验时，除了观察与实验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用传统的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。
活动3：认识直方图
指导学生先观察传统的表格形式，然后观察利用数据处理软件依据表格数据绘制的直方图。(上图是利用Excel绘制的)。
请同学们仔细观察，回答下列问题：
1)这个班的学生身高较多集中在 cm至 cm范围内。
2)身高在159～170cm之间的学生数占学生总数的百分率为 。 学生讨论、交流，得出正确的答案。
三、归纳小结
通过本节课的学习，你有什么收获?
让学生进行自我归纳。
四、巩固练习
1、课本P11自我评价与作业。
2、做本节的“基础训练”。
提出一个思考题：你能否根据记录来判断所用刻度尺的分度值?
五、反思
在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在具体应用知识解决实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们日常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在具体细节上认识不够所致。
在直方图的学习上，发现一小部分同学的识图能力、模仿能力较弱，在作作业时，应予以强调，进一步加强认识，要学会画、识别直方图。
六、板书设计
初二上册物理泸粤版教案(第二课时)
一、通过测量活动，提高学生的估测长度能力。
活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少?再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少?最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少?你估测得准吗?请互相交流。
活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少?再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少?最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少?你估测的准确度有提高吗?请互相交流。
二、新课教学
教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚?
让学生说出自己的办法。
这节课我们首先来学习长度测量的一些特殊方法。
板书：第二课时 动手做实验(二)
1、长度测量的一些特殊方法。
1)测纸张的厚度：可测出一叠纸的厚度，再纸的张数，就得到一张纸的厚度了，即：h = h总/n。
注意：n是纸张的张数，而不是页数，页数为张数的2倍。
活动3：测量课本一张纸的厚度，交流测量结果。
2)测量铁路线的长度。
教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度?
学生思考。
教师点拨：可将一根细棉线贴在地图上的上海到南京的铁路线上，作出记号再拉紧用刻度尺测出棉线上两个记号之间的长度，再根据地图比例尺进行计算，就可知道上海到南京铁路线的长度了。
活动4：测量地图上北京到福州的铁路线的长度，交流测量结果。
3)测量乒乓球的直径。
教师提出问题：如何测出乒乓球的直径?
学生思考，讨论。
活动5：分组测量乒乓球的直径，交流测量结果。
4)测量细铜丝的直径。
教师提出问题：如何测量细铜丝的直径?
学生思考，讨论。
活动6：分组测量细铜丝的直径，交流测量结果。
归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。
2、时间的测量
1)测量时间的工具。
教师：你常用什么工具测量时间?让学生抢答。
提问：你们使用过停表测量时间吗?
教师向学生介绍停表的用法及读数方法，并让学生练习使用。
2)时间的单位及换算。
提问：你们常用的时间单位有哪些?
学生回答后，指导学生阅读课本这P11的内容，自学时间的单位及换算。 活动7：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。把结果填在课本P11表中。
活动8：对班上同学的心率做一次统计，列表表示，依照身高的直方图，画出心率直方图。
三、归纳小结
教师：通过本节课的学习，你学到了什么?
让学生自己归纳总结本节课的学习效果。
四、巩固练习
1、课本P11-12的No.2,3,4.
2、做本节的“同步练习”。
五、反思
在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。
六、板书设计：
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