二年级音乐人教版猫虎歌教案

　　《猫虎歌》音乐教案教学分析:教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,下面学习啦小编给你分享二年级音乐人教版猫虎歌教案，欢迎阅读。

　　二年级音乐人教版猫虎歌教案

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。

　　二、教学目标

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

　　3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、熟练演唱本课歌曲。

　　3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、设计思路

　　(一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。

　　(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也 也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

　　(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。

　　五 教学过程

　　一、创设情境,导出课题。

　　师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽的大森林。

　　1、做律动走进森林,播放森林画面。

　　2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢? 学生展开讨论,自由发表自己的意见。

　　二、设疑导入,学唱歌曲

　　师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听!

　　1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

　　(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)

　　2、师生讨论歌词内容。

　　"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B 、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

　　"森林之王你服不服!

　　师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论:神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

　　4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

　　(1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

　　(2) 师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。

　　(3) 生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

　　(4)集体演唱第一段歌词

　　(5)同样的方法学唱第二段歌词

　　(6)完整演唱全曲

　　(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　(8)集体歌表演《猫虎歌》

　　三、创编故事,拓展延伸

　　师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

　　A 讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

　　B 演故事

　　师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。

　　(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

　　四、教师总结

　　师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?

　　唱着歌里开教室。

　　(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)

　　《猫虎歌》歌词

　　小猫遇见大老虎，

　　摇头摆尾装师傅。

　　狮子豹子都是猫啊，

　　老虎被弄得稀里糊涂。

　　小猫遇见大老虎，

　　摇头摆尾装师傅。

　　只凭一招会上树啊，

　　森林之王你服不服