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怎样教会学生做人_教会学生如何做人

淑航分享

  学校是教书育人的场所。作为一名教育工作者,除了教授学生知识之外,更重要的是教会他们怎样做人。如何做人?做一个什么样的人?那么如何教育学生做人呢?下面就是学习啦小编给大家整理的教师教会学生做人的方法,希望对你有用!

  教会学生怎样做人

  一、充分了解学生

  经常、及时、全面地了解学生,是班主任有的放矢教育学生的基础。魏书生曾说过:“种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情,才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施”。我们现在的班级人数多,他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好,有特定的品质,班主任必须充分了解他们,深刻地研究各种类型,各种特点的学生,并从实际出发,因势利导,对症下药帮助教育他们做人,才能创造出最佳的教育效果。

  1、了解学生家庭情况

  从整体上了解学生家庭情况,应包括:学生家长职业状况、文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等,了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。

  2、了解学生的学习情况

  对学生学习情况,可以从两个方面进行了解。一方面要了解学生的学习态度,包括对自己学习意义的认识,对课堂纪律的遵守,对作业的完成情况,还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。另一方面要了解学生的学习成绩,通过分析学生各科学习成绩,可以发现每个学生学习中存在的问题,以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他们的学习成绩。

  3、了解学生的心理

  学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面,特别是心理健康不可忽视,有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。要及时了解,进行疏导。

  4、了解学生周边坏境和生活习惯

  常言道:“近朱者赤,近墨者黑。”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。了解学生最亲近的同学和朋友,做到有的放矢,有针对性的教育他们怎样做人。

  二、教会学生懂得做人的道理

  要懂得做人的道理,知道如何做人,各班可以从认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手,把其内容作为做人的准则,决不能是形式上的学一学,要认真扎扎实实地学,达到能够正确理解和掌握,知道“是什么”,“为什么”,“怎么做”,提高明辨是非的能力,从中能学会运用,让学生记下来,使其学着去做人,坚持这样的做下去,让学生达到知廉耻、知善恶、明是非、自重自爱,有强烈的荣辱感,慢慢地使学生形成正确的人生观和价值观。正如有经验的班主任经常说的一句话:“你的学习成绩不好,老师不会怪你,但你的德行、态度不好,老师就会批评你,天天盯着你,一直盯到你做个好人为止。”

  三、树立榜样

  前苏联教育家乌申斯基说:“在教育工作中一切都是以教育者的人格作为依据的,任何章程、任何纲领和任何管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能替代人格在教育中的作用”。所以,班主任要有高尚的道德情操,教师应该心地宽容大度,有正义感。在班级管理中,面对犯错误的学生,要在言语中不失威信,宽容大度不失原则,公平公正对待每一个犯错误的学生,不因学生学习的好坏而处罚不一。用自身崇高的人格魅力去感染学生,教师的一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中严格要求自己,处处以身作则,凡是要求学生做到的,教师首先做到。例如:星期一早上升国旗,要求全体学生立正庄严站在国旗下,班主任首先自己要严肃地站在学生队伍前面。要求学生爱护环境卫生,不要随手扔垃圾,教师就要起带头作用,不要随手扔垃圾,那怕是洒落在黑板下的粉笔头都要把它捡起来,整整齐齐的放入粉笔盒中,全班的学生看到你这样做,他们乱扔就不好意思。孔子云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”班主任在平时也要注意不因学生家庭的贫富、不因家长说情而排座位、评优等做法。不接受家长的礼物,俗话说:“拿人家的手软。”我只希望家长明白,支持我,配合我管理好班级,是教育好你的孩子-----我的学生,也是我们共同的责任。班主任做到办事光明磊落、为人清正廉洁、诚实守信的人,用真爱去关心学生、感化学生。故此你的威信也就自然地提高了。

  四、坚持正面教育

  现代社会是一个多元化的社会,各种不良社会现象和信息不断冲击着学生,要多从正面引导,教会学生说话做事,懂礼貌,以礼待人,营造为人处事的良好环境。首先,教会学生说真话不讲假话,对犯错误的学生,只要你说的是真话,就可以减轻处罚或不处罚。对待后进生和性格内向的学生,说话要有技巧和方法,注意措辞和方式,多恭维少刻薄。再次,教会学生说话要谨慎,不说冲动之于的脏话、粗话,不说加害诽谤人的话,不说无根据之话,不搬弄是非,不造谣。往往祸从口出,对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生,班主任发现后,让他紧握双手,一字一句地说三遍:“冲动是魔鬼”,说完后学生已经不想冲动了。

  做人要具有“五心”。即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。孟子说:“君子所以异于人者,以其存心也。君子以人存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。”在班级管理中,就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人,多反省自己,少批评、少挑剔别人,提倡人与人之间互敬互爱,学会与他人和谐相处,明白团结友爱,共生共存的道理。

  五、注重细节

  学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折,他们的前途需要教师、家长去引导,不应把学生成长道路上的事看成小事,要从小事入手。我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起,做到事事育人,处处都育人,教会学生做人做事。

  总之,在班级管理中,班主任一定要有一个全盘计划,按年级有步骤地进行,教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。教师应当言传身教,以身作则,要表现出一种强烈的责任感,不能马虎从事。要把学生培养成做事讲原则,做人讲道德,培养成品德高尚而踏实能干的新时代的优秀人才,不仅仅是几十个学生的事,而是几代人的事。所以班主任的影响力是不可估量的。

  做人的涵养

  1.别自视清高

  天外有天,人上有人,谦卑是一种态度,更是一种修养。摆正自己的位置,权力是一时的,金钱是身外的,身体是自己的,做人是长久的。

  2.别盲目承诺

  言必信行必果,种下行动就会收获习惯;种下习惯便会收获性格;种下性格便会收获命运——习惯造就一个人。

  3.别轻易求人

  自己能解决的问题,就别把问题扔给别人。尊重独立性,不侵犯他人,把自己当自己——珍惜自己,快乐生活。能够认识别人是一种智慧,能够被别人认识是一种幸福,能够自己认识自己是圣者贤人。

  4.别强加于人

  人本是人,不必刻意去做人;世本是世,无须精心去处世。人生三种境界:看山是山,看水是水——人之初;看山不是山,看水不是水——人到中年;看山还是山,看水还是水——回归自然。

  5.别取笑别人

  损害他人人格,快乐一时,伤害一生。生命的整体是相互依存的,世界上每一样东西都依赖其它另一样东西,学会感恩。感恩大自然的福佑,感恩父母的养育,感恩食之香甜,感恩衣之温暖。

  6.别乱发脾气

  一伤身体,二伤感情。人与人在出生和去世中都是平等的——哭声中来,哭声中去。千万注意,自己恋恋不舍,而别人早就去意已决,退一步海阔天空,忍一时风平浪静;牢骚太多防肠断,风物长宜放眼量。

  7.别打断人家说话

  言多必失,沉默是金。倾听是一种智慧,一种修养、一种尊重、一种心灵的沟通,平静是一种心态,一种成熟。

  8.别小看仪表

  撒播美丽,收获幸福。仪表是一种心情,仪表是一种力量。在自己审视美的同时,让别人欣赏美,这是心灵瑜伽——调适、修炼、超越。

  9.别封闭自己

  多与人交流互动是一种必要的能力。帮助人是一种崇高,理解人是一种豁达,原谅人是一种美德,服务人是一种快乐,得到别人的理解或欣赏更是一种幸福。月圆是诗,月缺是花,仰首是春,俯首是秋。

  10.别欺负老实人

  同情弱者是一种品德、一种境界、一种和谐。心理健康,才能身体健康。人有一分器量,便多一分气质,人有一分气质,便多一分人缘,人有一分人缘,便多一分事业,积善成德、修身养性。

  做人要积八德

  1.口德

  得饶人处且饶人。

  直话,可以转个弯说;

  冷冰冰的话,可以加热了说;

  批评人的话,一对一的说,要顾及别人的自尊。

  2.掌德

  赞美别人,学会鼓掌。

  每个人都需要来自他人的掌声;

  为他人喝彩是每个人的责任;

  不懂鼓掌的人,人生太狭隘。

  3.面德

  不给面子是最大的无礼。

  任何时候,给对方一个体面的台阶;

  看破别说破,面子上好过。

  4.信任德

  生性多疑的人不可能有真朋友;

  被人信任是一种幸福;

  有多少信任,

  就有多少成功的机会;

  疑人不交,交人不疑。

  5.礼节德

  有“礼”走遍天下。

  彬彬有礼,方能魅力四射。

  6.谦让德

  锋芒毕露者处处树暗敌。

  切忌锋芒毕露;

  放下身段,降低自己;

  人前勿张狂,人后别得意;

  为人应低调。

  7.理解德

  人人都渴望他人的认可。

  理解,就是给人方便;

  理解一般人不能理解的事;

  换位思考,替别人着想。

  8.尊重德

  把别人的自尊放在第一位。

  努力使人感到他的尊严;

  给弱者的尊重更可贵;

  把别人放在心上。


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