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一年级语文《家》教案设计

雪珠分享

  《家》这篇课文的教学要求理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。现学习啦小编推荐一年级语文这篇课文的教学案例欢迎阅读!

  《家》教案

  (一)

  教学目标:

  情感目标:理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  认知目标:复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  教学重点:看懂图意,并结合图理解字词。

  教学难点:体会诗的第二句包含的意思。

  教学准备:投影、课件、小卡片

  第一课时

  课时目标:

  情感目标:理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。

  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  认知目标:学习生字,指导书写“土、儿”。

  教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、看懂图意,并结合图理解字词。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?

  2、你们喜欢在家里干什么?

  二、看图了解图意

  1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?

  2、投影图片:白云小鸟鱼儿种子

  3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?

  4、揭示课题:家(正音,分析字形)

  三、初读课文

  1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

  2、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?

  3、检查自读情况:

  (1)说说课文一共有几行?有几句话?

  (2)分句指读,评议。

  (3)齐读课文。

  4、再自由读课文,把句子读通顺。

  四、理解课文

  1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。

  2、多媒体演示:蓝天白云图。

  (1)白云在家里快乐吗?为什么?

  (2)指导朗读。

  (3)蓝天还是谁的家呢?

  (4)说话提示:蓝天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒体演示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?

  (1)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。

  (2)说话提示:树林是鸟儿的家,也是()的家。

  4、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。

  (1)为什么说小河是鱼儿的家,泥土是种子的家?

  (2)练习说话。朗读。

  5、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。

  (1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友,你们能把这句话背诵出来吗?

  (2)自由背诵,指背。

  6、我们每个小朋友也有一个共同的家,那就是——(出示:祖国)

  (1)什么叫祖国?

  (2)我们祖国的名字叫什么?

  (3)投影:中华人民共和国地形图,地形图里有景色。

  (4)看了之后,你想说什么?

  (5)引导交流:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。

  7、祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。

  8、齐读第二句话。

  五、学习生字

  1、出示:土儿

  2、指导书写。

  3、学生描红,临写。

  第二课时

  课时目标:

  认知目标:复习巩固汉语拼音,读准生字的音,学写剩余的生字。

  能力目标:朗读课文,背诵课文。能自己试着编诗歌。

  情感目标:通过背诵诗歌、编诗歌,激发学生学习诗歌的兴趣。

  教学过程:

  一、朗读课文

  1、指读课文,评议。

  2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿?什么是我们共同的家?

  3、这首诗歌写的多美呀!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是什么的家”的句式来作诗。

  4、学生作诗。

  二、背诵课文

  1、自由背诵课文。

  2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。

  3、齐背课文。

  三、学习生字

  1、出示生字。

  2、说说哪些字,我们可以很容易就能记住?

  3、学生交流记识方法。

  4、着重强调:“泥”是左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽,第五笔是点。“家”是上下结构,上小下大,最后一笔是捺。

  5、学生描红,临写。

  四、完成写字作业。

  (二)

  教材简析:

  《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画,贴近儿童生活,深受儿童喜爱。

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,会写3个生字,初步培养合作识字的能力。

  2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、认识多种多样的"家",初步感受大自然的和谐相融,培养热爱祖国,热爱大自然的感情。

  教学理念:

  1、以读为主,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,给学生充足的读书时间与多样的读书形式,指导学生把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去欣赏,去接受潜移默化的教育。

  2、倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励质疑,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说,用自己的方式解决疑问。

  3、师生共同探讨,共同研究,老师给学生以指点,学生也给老师以启发,相互促进,共同发展,共同进入文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  我们学过了《我的家》,知道了很多人都有一个幸福、温暖的家,世界上还有很多各种各样的家。今天,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧!

  二、反复读文,随文识字。

  1、听录音读课文。

  2、教师及程度较高的学生带读课文。。

  3、自由读,齐读。

  4、认读生字词。

  (1)认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。

  (2)认读生字。(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)

  5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读,巩固。)

  三、体验阅读,读中感悟

  1、出示前四行诗句

  (1)自由朗读课文,这部分写了谁的家?

  (2)你了解谁的家,向大家介绍一下,想象它们的快乐,再读一读。

  (3)带着愉快的心情,再次朗读课文。

  ("你了解谁的家"这个问题,调动了学生的生活积累,通过介绍交流,加深了学生对各种"家"的认识,再通过有感情地朗读课文,渗透热爱大自然的感情。)

  2、学习最后一行诗句

  (1)"祖国"指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识?

  (2)祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家,让我们把这种爱读出来吧!

  (通过学生平时的生活积累,加深对"祖国"的认识,再通过个人读,小组读,齐读等各种形式的读,感受祖国的可爱。)

  3、有感情地朗读课文,熟读成诵。

  (在阅读过程中,学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读,在读中感悟,从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。)

  四、句式迁移,拓展延伸

  1、想一想:蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家,蓝天也是月亮的家。)

  2、小组讨论,比一比哪个小组说得多。

  _________________是________________的家。

  (让大家根据自己的所知,畅所欲言,充分拓展课文空间,引导学生从生活中学习,体现了语文课程的开放性。)

  五、复习生词,书写生字

  1、采用多种形式复习生字词。(打乱顺序读,开火车读等。)

  2、书写本课3个生字。认识新笔划。

  3、学习"天、土、儿",说说怎样记住字形。(书空,和熟字比较等。)指导书写,注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯

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