《步入青春地带》的优秀教案设计
步入青春地带，感悟青春的美好，珍惜青春年华。 大家感悟了吗？以下是小编为大家整理推荐关于步入青春地带的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
步入青春地带的优秀教案一
教学难点：走进青春期
步入青春地带
1、走进青春期
2、青春调色板(了解青春期知识，消除烦恼和心理负担;培养兴趣爱好，减少青春期烦恼;增强自制力，控制自己 的情感和行为)
教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排)
一、走进青春。
师：当流星划过夜空的那一瞬，当朝霞露出地平线的那一刹，当最后一抹云霞被夕阳照得通红的那一刻，我想到了青春。因为青春像彩霞般绚烂，像朝霞般 美丽，却又像流星般短暂。在不知不觉中，我们也步入了青春地带。今天，我们将一起走进青春。
师：说说你眼中的青春。
生：记得很小的时候，每当看到 大哥哥大姐姐们自由自在的身影，听到他们谈论的事情时，就恨不得一下子长大。而如今，我真的长大了，虽说生活并不像我 幼时想像的那 样轻松，但也丝毫不会使我的青春失色半分。
生： 每当我看到同学们在操场上运动的 身影，每当我看到他们为了一个问题而争得面红耳赤，每当我听到大 家发自内心 的笑声时，我不禁 想到：青春，这就是青春的魅 力。
师：是呀，青春是纯洁的，没有贵贱，青 春是一颗颗真诚、热情的心。青春，又是绚丽的，它让我们的学习生活那么的充实，让我们的生活变得那样丰富。人们常常歌咏青春。你能用自己的语言歌颂青春吗？
生：回答略。
学生配乐集体朗诵《青春万岁》
二、感悟青春
师：进入 中学，我们就先后进入了青春期，我们感受到了许多新的变化，获得了许多新的体验。分三组讨论进入青春期后在生理、心理方面 的新变化和新体验。
学生讨论后推选代表发言，并有针对性地对一些学生反映较多的问题进行分析，解除困惑。
师：心理诊所的“ 知心姐 姐”收到的两封来信反映的问题是很多同学都有可能遇到的，议一议 ，你的周围有过类似 的事情吗？
生：回答略。
师：随着对 异性的了解的加深，交往增多，异性间的吸引力会增大，与异性的交往愿望会加强，这是很自然的 事情，尤其是男女同学间纯洁的友情、同学间的相互帮助，需要我们好好珍惜和保护，同时也需要我们正确地 、理智地对待。
三、出谋划策
想一想：男女同学间如何交往更好些？
生：回答略
四、青春调色板
师：青春是美好的，青春也是多彩的，青春还可以用色彩来描绘和表达，你能说说在你眼里，青春是什么着色的么？为什么？
(教师出示七色图样，让学生选择青春的色彩进行描 述)
生：回答略
师：青春是充满活力、充满希望的，但青春有时也会带给我们烦恼和困惑，你怎么调节青春期的烦恼？
1、 通过正确途径学习青春期知识，了解变化，及时解除不必要的烦恼和心理负担。
2、 投身各种文体活动，丰富自己的精神生活，开阔眼界，减少青春期的烦 恼。
3、 增强自 制力，用理智控制自己的情感和行为。
五、为行为导航
阅读P6页材料，请两名同 学演一演王强和李立的故事。
师：看了这个故事情节，你有何感想？
生：回答略
师：如果 你是王强，你会怎么做？
生：回答略。
(这里学生的回 答可能会很多，要根据实际情况进行必要的疏导。)
师：有人说：如果把人生比喻成 一座大厦，那么青春期就是生命大厦的基础工程;如果 把人生比喻成一艘船，那么青春期就是扬帆起航的时期;如果把人生比喻成一条生命之河，那么青春期则是它的源头。愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻，去追寻灿烂的人生之路。用多彩的画笔去描绘自己美好的未来。
步入青春地带的优秀教案篇二
教学目标：
通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。
教材重难点：
重点：青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。
难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
课前准备
1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张)，选取其中一部分，制作成演示文稿。
2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。
教学过程：
导入：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。
“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测(之后出示现在的照片)，引出他们的兴趣。
授新课：①看了这些照片后，你有什么感受？(引出成长话题)
②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？(学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程)
③长大给我们带来了什么？
展示：漫画《最近比较烦》(出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘，个子矮小，体型不标准，性格冲动，对异性萌发情绪等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法)
设问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？
②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？(由他人联第到自己，引起学生共鸣。)
讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？(过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。)
知识升华：1、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。
2、立志与行动，短文欣赏《青春》(以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。)
问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？(交流畅谈)
课堂小结：让学生谈谈学了本课的感受!
家作：1.练习本课相关知识; 2.完成P5“我将这样来把握自己的青春”
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