七年级语文《学习编写寓言》教案人教版带练习题
所谓寓言，就是寓意于言。寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。你会自己编写寓言故事吗？以下是小编为大家整理推荐关于《学习编写寓言》的人教版教案范文及练习题，希望对大家有所帮助。
《学习编写寓言》教案人教版
教法学法
分三步走。一是导学，以寓言引入寓言，激发学生学习的兴趣，营造宽松和谐的教学环境。二是感悟，以课本第155页的文体基本知识介绍及《黔之驴》为材料，以问答对话为主要形式，促进学生自主学习，进行个性体验与合作探究。三是运用，课堂上即席练笔，品评，学以致用。
教学流程
(一)导入新课
1导语：同学们一定读过不少寓言，能说说你们读过的寓言吗?(学生列举篇目)好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事?阐述了怎样的道理?(引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言)
2探究：什么是寓言?(承接导语，启发学生积极思考，小组讨论，教师归纳)学生讨论：
(1)寓言都有一定的故事情节，且情节往往是虚构的。
(2)寓言都阐述一定的道理，即含有寓意。
明确：寓言是用假托的故事来说明某种道理的文学作品。
(二)感悟
1就地取材，以《黔之驴》为范本，揣摩寓言的特点。
(1)具有生动有趣的故事情节。
学生活动：简单复述《黔之驴》，体味老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的故事情节。
讨论交流：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主?如果是想像，是不是凭空的想像?
总结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。如《黔之驴》中老虎的形象不可与驴相调换，如果文章改为《黔之虎》，说驴把虎吃掉了，读者便会觉得不可思议，因为在读者心里，虎是王者和霸者的象征。
(2)富有现实指导意义的寓意。
学生活动：谈谈学习《黔之驴》受到的启发。(鼓励学生有不同的见解)
讨论交流：为什么像《黔之驴》这样年代久远的寓言，至今依然常读常新?
总结归纳：立足于现实的作品，它能折射生活，对于社会现象或褒或贬，给读者提供某种经验教训，因而有强大的生命力，历久不衰，常读常新。
(3)以拟人、象征为主要表现手法。
讨论交流：《黔之驴》分别把虎和驴人格化，它们各是我们生活中哪类人的化身?
总结归纳：《黔之驴》通篇采用拟人的手法，述写了驴虎的斗争。其实，驴就是我们生活中那些外强中干，虚张声势的可怜人的化身，而虎在文中则是那些知己知彼，处事谨慎的人的化身。寓言的主要表现手法是拟人和象征，它常常用生物或非生物做故事的主人公，表达寓意的方式是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理从简单的故事中体现出来。
(4)篇幅短小，语言简洁。
讨论交流：对比小说故事，寓言在悬疑的设置、情节曲折安排方面做得怎么样?
总结归纳：寓言像一位睿智的老人，他冷峻平和，不作激情的铺张，也不拐弯抹角，而是把故事一路细水般娓娓道来，让读者在很短的时间里得到享受。对比小说故事，寓言更多的是开门见山，不设悬疑，而更多的是直陈故事情节，因而寓言的特点是短小精悍。
2根据寓言的特点，引导学生思考，编写寓言应注意哪些基本要求?(学生小组讨论，教师点拨)
讨论归纳：编写寓言应注意以下基本要求：
(1)合理安排故事情节。
(2)寓意提炼深刻，耐人寻味。
(3)表现手法灵活多样。
(4)言简意赅，忌大话、空话、套话。
(三)运用
1以“绵羊、工商局、营业”为关键词(必用词)，联系生活实际，展开想像，编写寓言。
(1)学生独立构思寓言，可打草稿，可打腹稿;教师也尝试写“下水作文”。
(2)小组交流各自的寓言作品，并向全班荐举小组内认为较好的寓言。
(4)部分学生即席讲述自己的作品，同学发表看法，教师作总结性评价，指出优缺点。
(5)教师亮出自己的“下水作文”，请学生提出批评意见。
(6)投影展示范文。
绵羊开店
绵羊开了家发廊，刺猬第一个光临，绵羊给刺猬烫了跟自己一样的短发。刺猬气坏了，他的头发是“防敌的武器”，这下可没用了，于是告到工商局，吊销了绵羊的执照。绵羊改开缝纫店，乌鸦第一个光临，绵羊给他缝制了一身跟自己一样的白衣服，乌鸦气坏了，他的家族从不穿白衣服的。绵羊又被告到工商局，执照又被吊销。绵羊接着又开饮食店，狐狸第一个光临。绵羊给狐狸做了一份自己最爱吃的炒青草。狐狸气坏了，他一贯吃荤菜，素菜怎么能吃呢?盛怒之下，狐狸勒令绵羊不准开店营业了，并操起板凳将绵羊的营业执照砸了个稀巴烂。
2学生品评范文。
(四)作业：模仿课文或读过的其他寓言，自己编写一篇寓言，题目自拟。
《学习编写寓言》教案人教版练习题
一、【预习导学】
1、给下列加点字注音。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子
近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰：“此何遽不为福乎?”
居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故
这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
3、选出不是同义词的一项 ( )
A.失败——惨败; B.排除——排斥;
C.庇护——保护; D.重视——轻视
4、选出不是反义词的一项 ( )
A.渺小——伟大 B.增加——降低
C.坚定——坚决 D.冷淡——热情
5、为下列加点词选择正确义项。
(1).人皆吊之 ( )
A.慰问 B.吊着 C.哀悼
(2).居数月，其马将胡骏马而归 ( )
A.将要 B.带领 C.将来
(3).近塞之人，死者十九 ( )
A.十九个人 B.十分之九 C.十有八九
6、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
(1).寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。( )
(2).寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 ( )
(3).寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。( )
(4).寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。( )
7、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是(??? )
A.他想知道自己在人间受不受尊重。
B.他想知道人对神是否尊重。
C.他想知道他在人间受到多大的尊重。
D.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
8、蚊子第二次吹喇叭的原因是 (??? )
A.有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
B.得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
C.宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
D.庆贺自己战胜狮子而奏乐。
9、翻译下列句子，并解释加点词。
(1)其家甚智其子，而疑邻人之父。
(2)其马将胡骏马而归。
二、【展示探究】
10、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
11、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意
(1)、宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)
(2)、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议?
(3)、被盗后，宋人对两人有何不同的态度?
(4)、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?
(5)、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理?
12、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理?有一个成语出自本文，你知道是什么吗?
13、积累和《塞翁失马》寓意相关的格言
三、【检测反馈】
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 14、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是( )。这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。 15、判断正误： ⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。( ) ⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。( ) ⑶本文是在篇末点明寓意。( ) ⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。( ) 16、能确切概括蚊子结局的成语是( ) A.后悔莫及 B.可歌可泣 C.乐极生悲 D.宁死不屈 17、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点?第二次表现蚊子的什么神态?
18、这则寓言说明了( ) A.狮子虽然庞大，却没有本领。 B.是不是真有本领，不取决于个子的大小。 C.蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。 D.取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。
四、【类文阅读】
黔之驴①
柳宗元
黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，来慭慭然②，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远循;以为且噬③己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近，益狎④，荡倚冲冒。驴不胜⑤怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉⑥大骇⑦，断其喉，尽其肉，乃去。
注：①选自《柳河东集》。 ② 慭慭(yìn)然：小心谨慎的样子。 ③噬：咬。 ④狎(xiá)：态度亲近而不庄重。 ⑤胜(shēng)：禁住。 ⑥跳踉(liàng)：跳跃。⑦骇：虎怒吼。
19、这则寓言被后人概括为成语_______________.
20、这则寓言的寓意是什么?
五、【能力提升】
21、请你诊断：
案例如下：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?
22、学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维
①续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。
②自编寓言练习。
教师出示题目：
a.嘴和眼睛的对话;
b.树和斧子;
c.筷子和勺子;
学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。
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