八年级物理滑轮教案

　　一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。以下是由学习啦小编收集整理的八年级物理滑轮教案，欢迎阅读!

　　八年级物理滑轮教案：

　　教学目标】

　　(一)知识与技能

　　1.认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。

　　2.会根据要求使用和组装滑轮组。

　　3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。

　　(二)过程与方法

　　1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。

　　2.通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。

　　3.通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。

　　(三)情感、态度和价值观

　　1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。

　　2.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会发展的作用。

　　【教学过程】

　　一、新课教学

　　1.复习引入

　　(边说边演示)滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处。滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗?

　　(1)什么叫杠杆?一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

　　(2)杠杆一定是直的吗?不一定。杠杆也可以是弯的或其它形状的。

　　(3)可以是圆的吗?可以。

　　2.新课教学

　　问：这个滑轮可以看作杠杆吗?它符合杠杆的定义，是杠杆。请你找出滑轮的五要素。(在黑板上画出定滑轮的示意图)

　　问：这个滑轮属于哪种杠杆(省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆)?因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆。

　　刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮。

　　板书：定滑轮：实质是个等臂杠杆。

　　定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。

　　使用定滑轮可以改变动力的方向。(板书)

　　看图：为什么会出现这个现象?

　　因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力。胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上。而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中。

　　看图，你觉得用哪种方法更省力?

　　二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。(板书)

　　使用动滑轮能省一半力。动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半。

　　定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢?把定滑轮和动滑轮组合在一起。我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组。

　　【实验2】实验装置如图所示

(边做边说)(刚绕完1个动滑轮时)此时绳子上的拉力与物重G什么关系?(动滑轮重忽略不计)等于 (又绕完1个定滑轮后)此时拉力的大小发生变化了吗?不变，仍然， 。可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一。

　　问：使用滑轮组可以省力，能省距离吗?

　　不能。拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍。

　　【实验3】实验装置如图所示(滑轮组旁立着一个直尺)。请学生观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格。以此验证学生的推论。

　　三、滑轮组

， (其中 ——绳子的段数， ——物重 ， ——物体移动的距离， ——拉力， ——拉力移动的距离)