学习啦>学习方法>教学方法>

2016新人教版九年级物理教案

雪丽分享

  学习物理很难,所以掌握方法很重要。下面是学习啦小编为你收集整理2016新人教版九年级物理教案,欢迎阅读!

  2016新人教版九年级物理教案

  二、电生磁

  教学目标:

  1、知识和技能

  认识电流的磁效应。

  知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

  理解电磁铁的特性和工作原理。

  2、过程和方法

  观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。

  探究通电螺线管外部磁场的方向。

  3、情感、态度、价值观

  通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。

  重、难点:

  试验探究电流的磁效应的规律。

  探究通电螺线管的磁场规律。

  教学器材:

  电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线

  教学课时:2时

  教学过程:

  一、前提测评:

  1、静止后的磁针指南的一端叫 极,又叫 极,指北的一端叫 极,又叫 极。

  2、同名磁极相互 ,异名磁极相互 ;磁极间的相互作用是通过 __________发生的。

  3、磁场的方向是这样规定的:小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做 。

  4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。

  二、导学达标:

  引入课题:试验“猜一猜”

  利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?

  进行新课:

  1、电流的磁效应:

  试验:53页图8.2-2示,结果

  结论:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。(这试验叫奥斯特试验)

  思考:为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?……如何增强磁场?(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)

  2、探究:通电螺线管的磁场

  猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?

  (1)试验:54页图8.2-4示

  (对比条形磁体)

  结论:通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。指出N极、S极

  猜想:改变电流方向,磁场方向会不会变化?

  (2)试验:54页图8.2-4示,但电流方向相反

  结果:

  结论:

  指出图8.2-5中的N极、S极

  讨论:能否利用一句话来概括这普遍性的规律?(参考55页提示)

  (3)安培定则: 右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

  练习:判断一些通电螺线管的N、S极

  3、达标练习:课本后50页 “动手动脑学物理”

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  课本后练习。

  教学后记:

  三、电磁继电器 扬声器

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

  初步认识物理知识的实际应用。

  2、过程和方法

  通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。

  3、情感、态度、价值观

  通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。。

  重、难点:

  知道电磁继电器、扬声器的结构原理。

  能分析有关的实际器材。

  教学器材:

  电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  复习磁场、螺线管知识

  二、导学达标:

  引入课题:影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?它有什么作用?

  进行新课:

  1、电磁继电器:

  (1)、作用:利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。

  (2)、结构:先观察59页的构造图再实物观察。

  (3)、原理:对照结构图说明。

  (4)、使用方法:通过实验分析、说明。

  (并总结作用、结构、原理)

  学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。

  2、扬声器:

  (1)、结构:接线柱、量程、示数、分度值

  (2)、原理:

  注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。

  3、达标练习:课本60页“动手动脑学物理”

  分析这几种器材,这是本节课的重点内容。

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  教学后记:

  三、电磁继电器 扬声器

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

  初步认识物理知识的实际应用。

  2、过程和方法

  通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。

  3、情感、态度、价值观

  通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。。

  重、难点:

  知道电磁继电器、扬声器的结构原理。

  能分析有关的实际器材。

  教学器材:

  电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  复习磁场、螺线管知识

  二、导学达标:

  引入课题:影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?它有什么作用?

  进行新课:

  1、电磁继电器:

  (1)、作用:利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。

  (2)、结构:先观察59页的构造图,再实物观察。

  (3)、原理:对照结构图说明。

  (4)、使用方法:通过实验分析、说明。

  (并总结作用、结构、原理)

  学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。

  2、扬声器:

  (1)、结构:接线柱、量程、示数、分度值

  (2)、原理:

  注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。

  3、达标练习:课本60页“动手动脑学物理”

  分析这几种器材,这是本节课的重点内容。

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  教学后记:

  四、电动机

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解磁场对通电导线的作用。

  初步认识科学与技术之间的关系。

  2、过程和方法

  经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。

  3、情感、态度、价值观

  通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

  重、难点:

  磁场对电流的作用。

  电动机的基本构造与原理。

  教学器材:

  电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  评讲上一节的物理套餐的内容

  二、导学达标:

  引入课题:通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另一磁场中,会不会发生作用?

  进行新课:

  1、磁场对通电导线的作用:

  实验:61页图8。4——1示

  结果:

  结论:(学生分析,教师总结)

  通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。

  2、磁场对通电线圈的作用:

  实验:62页图8。4-2示

  结果:转动(左右)

  结论:通电线圈在磁场中受力转动

  学生探究:让线圈转动起来

  (让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机)

  3、电动机:

  看录像、然后分析总结如下:

  (1)、结构:转子、定子、换向器

  (2)、原理:通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能

  (3)、重点分析图8。4-5,说明为什么要换向器。

  (4)、简述“生活中的电动机”

  3、达标练习:

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  65页“动手动脑学物理”

  教学后记:

  五、磁生电

  教学目标:

  1、知识和技能

  知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。

  知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。

  知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。

  2、过程和方法

  探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。

  观察体验发电机是如何发电的。

  3、情感、态度、价值观

  认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。

  认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。

  重、难点:

  电磁感应现象,感应电流。

  发电机的基本构造与原理。

  教学器材:

  电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与 有关。

  2、电动机的工作原理: 。电动机的实质是 能转化为 能。

  3、直流电动机是由 、 、 、 组成的。

  二、导学达标:

  引入课题:电流周围有磁场,哪能不能利用磁场产生电流?

  进行新课:

  探究:什么情况下磁可以生电?66页图8。5——1示

  结果:

  次序 实 验 条 件 电流表指针反应

  1

  置闭合电路的部分导体于磁场中,

  且保持导体与磁场相对静止。

  2

  更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。

  3 把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。

  4

  维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。

  1、电磁感应:(法拉第实验)

  导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。 产生的电流叫感应电流。

  思考:要产生感应电流需要哪些条件?

  (学生总结)

  条件:

  (1)、电路闭合

  (2)、导体在磁场中做切割磁感线运动

  (利用这结论做成电动机)

  2、发电机:

  看录像、然后分析总结如下:

  (1)、结构:转子、定子

  (2)、原理:电磁感应实质是机械能转化为电能

  (3)、交流电(AC): 周期性改变方向的电流。 (分析清楚)

  (4)、频率:每秒内周期性变化的次数。

  单位——赫兹(赫)符号:Hz

  我国家庭电路的电流频率是50Hz

  3、达标练习:

  1、1831年,英国物理学家 利用磁场产生 的条件和规律,进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。

  2、导体在 中运动而产生电流的现象,是一种 。产生的电流叫做 。

  3、电路中产生 ,叫交变电流。

  4、在交变电流中,电流在每秒内周期性 叫做频率。频率的单位是 ,简称 ,符号为 。我国电网以交流供电,频率为 。

  5、发电机发电过程是 转化过程,是把 转化成 。

  6、发电机的工作原理是 。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  69页“动手动脑学物理”

  教学后记:

  第九章《信息的传递》单元计划

  课程标准的要求:

  1、知道光是电磁波,知道电磁波的传播速度。

  2、知道波长、频率和波速的关系。

  3、了解电磁波在信息传递中的作用。

  4、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。

  全章概述:

  人类社会已经迈入了一个信息时代。有形的材料、能源是财富,无形的信息是财富的源泉。在工业化社会里,交通运输是国民经济的大动脉;而在信息化时代,通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。了解信息是如何传递的,信息技术的由来,现状和未来发展,是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要。因此,在以素质教育为目的的初中物理教材中,介绍“信息的传递”的内容是必需的,它体现了教材内容的时代性。我们在调查中发现,初中生对通信的知识既有兴趣又有需求,所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。

  课程标准对这章的要求并不高,而涉及通信的知识又往往很难,所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。

  教材首先对通信发展进行回顾,以组合图的方式展开,使同学们对通信的历史有个概括性的了解,也对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。

  数字通信是一种既现代又古老的通信方式,数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。本章简单地介绍了模拟通信和数字通信,并说明了数字通信的优势。

  在我们周围存在着各种频率的电磁波,但由于电磁波看不见摸不着,教材通过演示实验示意性地说明电磁波是如何产生和如何传播的,并给出了电磁波频率、波长和波速的关系。

  我们的生活中已经离不开了广播和电视,教材通过方框图的形式简单地介绍了广播和电视的大致工作过程。本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信,为学生展示了现代通信的发展方向。

  课时安排:

  1、现代顺风耳——电话

  2、电磁波的海洋

  3、广播、电视和移动通信

  4越来越宽的信息之路

  一、现代顺风耳-电话

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解电话是怎样把信息传递到远方的。

  了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。

  2、过程和方法

  通过观看录像、老师讲解,了解电话是如何传递。

  通过学生分析、讨论,说明电话交换机的作用。

  3、情感、态度、价值观

  通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探索精神,了解技术对人类社会的作用。

  通过学生讨论分析,培养合作精神。

  重、难点:

  电话的结构与原理。

  电话交换机的作用、数字、模拟信号。

  教学器材:

  电脑平台、 电话机

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  无

  二、导学达标:

  引入课题:“烽火台”……古代信息的传递方式,现代的信息传递方式有哪些?

  进行新课:

  1、电话的结构: 贝尔发明了电话

  话筒:把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同

  听筒:把电信号转化为声信号,结构象喇叭

  电话线:传递信号

  2、电话交换机:

  想想议议: 完成课本77页的问题

  结果:利用电话交换机可以大量减少线路。

  电话交换机之间可以连接

  简述电话交换机的发展过程

  分析:占线的现象

  3、模拟信号与数字信号:

  模拟信号:信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。

  缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。

  数字信号:利用数字的组合来代表信息的信号。

  特点:一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中很稳定,容易编辑。

  3、达标练习:课本后79页 “动手动脑学物理”

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  课本后练习。

  教学后记:

  二、电磁波的海洋

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解电磁波的产生和传播。

  知道光是电磁波,电磁波在真空的传播速度。

  知道波长、频率和波速的关系。

  2、过程和方法

  通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空的传播。

  重、难点:

  电磁波的产生。

  波长、频率和波速的关系。

  教学器材:

  电脑平台、 收音机、电源、导线

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  无

  二、导学达标:

  引入课题:电话的传播需要电话线,收音机、电视信号的传播没有导线,它们靠什么传播?……电磁波

  进行新课:

  1、电磁波的产生:

  演示:课本80页试验

  结果:产生了电磁波(为什么电流要时断时续)

  结论:变化的电流产生电磁波

  项目 振动源 波的形成

  水波

  声波

  电磁波 木棍的上下振动

  发声体的往复振动

  导体中电流不断变化

  2、电磁波的传播:

  在很多介质中可以传播,在真空中也能传播;

  在真空中的传播速度最大,用c表示:c=3×108m/s这是宇宙中最大的速度

  ①波长:用λ表示,单位是m

  ②频率:1秒钟变化的次数,用f表示,单位Hz

  1MHz=1000kHz=1000000Hz

  它们的关系:c=λf

  3、电磁波的分类:

  课本81页图示,分类的依据是频率或波长

  光也是一种电磁波

  阅读“科学世界”

  录像……电磁波的海洋

  3、达标练习:课本后83页 “动手动脑学物理”

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  课本后练习。

  教学后记:

  三、广播通信、电视、移动电话

  教学目标:

  1、知识和技能

  了解无线电广播的大致工作过程。

  大致了解电视的工作过程。

  了解移动电话是怎样工作的。

  2、过程和方法

  通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科学技术对现代生活的影响。

  重、难点:

  了解广播、电视和移动电话的工作过程

  教学器材:

  电脑平台

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  无

  二、导学达标:

  引入课题:前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播,

  这节课我们学习电磁波的一些应用。

  进行新课:

  1、无线电广播:

  大致过程:课本84页图示

  声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号

  但有两个问题:

  ①信号弱

  ②频率低,传递性差

  解决方法:

  ①放大

  ②加一载波,接收后再去掉

  例:声信号10000Hz+载波100000Hz=110000Hz发射

  接收后110000Hz-载波100000Hz=声信号10000Hz

  2、电视的发射和接收:

  对照课本85页图分析说明

  (传播过程与无线电广播基本相同,但多了图像信号,必

  须把图像转换为电信号,与声音一起发射)

  3、移动电话:

  即有发射功能,又有接收功能。(可以看做是广播电台与收音机的组合)

  无绳电话:

  阅读“科学世界”“STS”

  观看录像:

  3、达标练习:课本后89页 “动手动脑学物理”

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  课本后练习。

  教学后记:

  四、越来越宽的信息之路

  教学目标:

  1、知识和技能

  常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。

  2、情感、态度、价值观

  通过学习现代通信知识,了解科技为人类带来的便利,提高学科学的技术。

  重、难点:

  了解科学技术,培养学习的动力

  教学器材:

  电脑平台

  教学课时:1时

  教学过程:

  一、前提测评:

  无

  二、导学达标:

  引入课题:前面我们学习电话、广播、电视、无线电话,着都是信息传递的方式,随着科学技术的发展,信息传递的方式还会越来越多。

  进行新课:

  1、微波通信:

  微波:波长在10m~1mm之间,频率在30MHz~300000MHz

  之间的电磁波。

  优点:频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的频道,穿透性好。

  缺点:传播近似直线,不能沿地球表面传播,在地面的传播距离短。

  改进方式:需要大量的中继站,约50km一个。

  讨论:能否用月球做中继站?

  结论:不行,但可以用卫星做中继站。

  2、卫星通信:利用卫星做中继站的微波通信方式。

  同步卫星:

  优点:覆盖范围广,只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。

  3、光纤通信:利用频率更高的光波进行信息传递。

  优点:频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的

  频道,穿透性好。

  但普通的光不可以:发散性,不单一

  激光:频率单一、方向集中,可以用来传递信息。

  光导纤维:

  阅读“科学世界”“STS”

  4、网络通信:把计算机连在一起,实现信息共享。

  优点:

  电子邮件:

  因特网:

  观看录像:

  3、达标练习:课本后97页 “动手动脑学物理”

  完成物理套餐中的本节内容。

  小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  课后活动:

  完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  课本后练习。

    1210920