2017一年级语文复习总结范文
在小学语文学习过程中,作为小学生应该进行更好的复习,这样才能提高学习的效率。下面就让学习啦小编给大家分享一些一年级语文复习总结吧,希望能对你有帮助!
一年级语文复习总结篇一
一、导入要创设情境
由于内容是已经学过的,学生对于复习的注意力很难向刚学时那么集中,好奇心也会不足,如果教师仅凭一味枯燥的讲与问,呆板地让学生回忆,效果肯定不好。如果注重营造一种宽松、和谐的氛围,创设适合中年级学生心理特征的情境,那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。复习课前,教师首先要对学过的知识进行整理,找出书中涉及到复习内容的题目。然后进行富有创意,将要复习的内容做有机的结合,以一种新的问题方式呈现给学生,使学生有新颖感、惊奇感,由此来唤起学生的注意,促使学生主动学习。
复习导入还要注重复习方式的新颖性、趣味性、多样性,通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来,并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的问题,通过复习,可以发展学生思维的灵活性。提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。激励学生主动参与复习。
二、重视生活与语文的实际联系
我们的生活,实践离不开语文,语文是我们生活中必不可少的一部分。所以复习课要选用学生所熟悉的生活实际作为题例,将知识与生活有机结合,还知识本来的面目,体现知识的实际价值。“整理与复习”不是教师简单的将知识进行机械式的重复,而应引导学生积极主动得将所学知识与原有知识挂钩,将新知识纳入原有的认知结构,使一个个零散的知识串联成线,形成更充实的知识网,以便在以后的学习运用中及时灵活的提取。而要达到这一目标,离不开教师的有效引导,教师可设计生活情境,将原有的知识与新知识联系在一起,然后知道学生讨论交流。
三、内容要有针对性
复习中的练习,不是旧知识的单一重复。例如,我把期末复习的内容大体分为三部分:一是基础知识,即字词句的练习;二是阅读题;三是写话题。在复习时注意让学生主动回忆和整理学过的知识,哪个方面薄弱就进行针对性的练习。又如阅读复习课,应加强朗读训练来提升学生的阅读能力,但是,也不能为了朗读而朗读,而是每一次的朗读训练,都要有明确的目的性,而且,教师指导朗读时,注意阶段性,要正确、全面衡量学生的能力水平,力争取得好的效果。
四、面对全体学生,特别注重补差工作。差生之所以差,就是因为前面拉下了一大截,复习的主要任务是之一实际上是帮他们把这些缺少的知识补起来,引导他们真正掌握牢固。
在整个语文复习中,基础知识是一个重点,学生见得多,记得多,并能分类整理,才可能得心应手的运用,而我们教师的作用就是引导学生广泛积累,引导他们灵活运用,相信通过师生的共同努力,一定能做好充分的准备。
一年级语文复习总结篇二
眼看一个学期接近尾声,又到了紧张的复习期间,小学低年级语文复习总体上来说,需要学生对所学内容进行反复的重复练习,但这种练习并不是机械地重复,而是需要将所需复习内容采取一些有效、有趣的策略来进行。
第一,对所学重点内容进行归类整理。例如,老师提供大致的框架抓住生字表一,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。尽量变换教学手段,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣。
第二,对于有些字词,可以采用有趣的联想策略来帮助学生一劳永逸的记住,增强复习的趣味性。低年级学生年龄小,对所学知识理解、掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。因此,我们一定要重视帮助孩子复习功课。低年级以识字为主,所学字“回生”现象很严重,大约每学30-40个字,就要“小站停车”一次;每学70-80个字,就要“中站停车”;期中、期末则是“大站停车”,停下来,给孩子消化的时间,让他们及时掌握所学知识。小学生的机械记忆力是很强的,如果每天只按课文顺序读字词、默写字词,效果是较好的。一旦打乱顺序,就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时,不能只按一个顺序读、默字词,要打乱顺序读、默字词。我们强调的反复,不是简单的机械重复,而要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法,这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏,可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子,让孩子灵活运用所学知识。复习时,要把孩子常犯的错误作为纠正重点。复习课文时,首先要让孩子熟读课文,然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”词语,一定要默写。默写课文时,会遇到“二类字”,这些字可以用音节代替。总之,复习是学习过程中十分重要环节,它直接关系到学习的质量,所以一定要重视检查孩子复习情况。
第三,要求学生进行尝试背诵的方法,有些学生只是一遍又一遍地重复知识,记了又忘,忘了又记,复习效率低。老师可以要求学生读一遍,背一遍,看看自己记住了多少,然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。根据班级复习计划设计相应的复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代,让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,设计丰富多样、富有童趣的形式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。
第四,关注学习有困难的孩子。
1.多采用鼓励措施,正面评价孩子。
2.根据学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。
3.争取老师配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
4.组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设良好氛围。
5.精心设计一些复习练习卷,让学生练习。
一年级语文复习总结篇三
期末复习是帮助学生强化知识重要环节。通过积极有效地复习,不仅可以及时巩固学生平时所学的知识,还是对教师平日教学的补充和延伸。期末复习不同平时的新授学习,因为复习内容都是学生前面学过的,这种“旧地重游”,需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理,总结规律,同时还要注意激发学生的兴趣,发挥学生的潜力,让学生再次感受文化之旅的魅力。
一、明确知识点的要求
要搞好复习,首先明确本册教材的复习目标和教材上的训练项目,这样做到心中有数,复习的针对性就更强。以下展示全册教材的复习的目标和教材上的训练项目。
二、把握复习重点
1、能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。做到滚瓜烂熟。会写《生字表(二)》中的100个汉字。注意不同结构汉字的书写特点。能辨析本册要求掌握生字中的音近字、形近字、同偏旁字、同音字、多音字的读音和用法。把握形声字的构字特点。
2、能用部分常用生字进行口头或书面组词。能说反义词,近义词,丰富学生的词汇。
3、正确搭配词语,帮助学生丰富词汇,训练学生用词准确。
4、能把句子补充完整,明确完整句所具备的要素。
5、熟悉课文内容,了解文章的大意。要求背诵的课文一定要能背。
6、能独立阅读课外的短文,读通读懂,并能借助短文内容进行拓展想象。
三、制定复习计划
期末总复习时间比较紧,而复习的内容又比较多,怎样在较短的时间内突出重点,全面复习,我们必须认真地制定复习计划。照计划工作,能使我们的复习条理更清楚。如何制订复习计划?
一要将复习内容分单元或分知识点进行科学的安排,(可制定复习进度安排表)。
二要将每项内容要确定好复习的时间,对一些重点知识和学生问题多的知识点要多费时,多费力。不要平均使用力量。
1、处理好打好基础与巩固提高的关系
俗话说:“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础,小学语文更是这个基础的基础,因此,语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实,展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
2、处理好自主复习与老师指导的关系
教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果。
3、处理好课内与课外的关系
语文的外延等于生活的外延,生活中时时、处处可以学语文,用语文,对于小学语文的复习阶段也是一样,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力。
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