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苏教版三年级数学期中复习资料

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  三年级是学习数学的关键时期,很多重要的数学基础知识都在三年级里,下面学习啦小编为你整理了苏教版三年级数学期中复习资料,希望对你有帮助。

  三年级数学期中复习资料(第二单元)

  数位顺序表:

  我国计数是从右起,每4个数位为一级;国际计数是每3个为一节。

  (1)什么叫数位、计数单位、数级?整数数位的排列顺序是怎样的?从个位起依次说出各个数位。

  把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫作数位。

  计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。 从个位起,每四个数位是一级,一共分为个级、万级、亿级。

  (2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?

  10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10,这种计数方法叫十进制计数法。

  2.复习多位数的读、写法。

  (1)多位数的读法。

  从高位读起,一级一级地往下读。读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。

  (2)多位数的写法。

  先写亿级,再万级,最后写个级,哪个数位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

  3.复习数的改写及省略。

  改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略,换成“万”或“亿”字,这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

  省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”,要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

  4.比大小

  位数不同,位数多的数就大;

  位数相同,左起第一位的数大的那个数就大;

  如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数。

  三年级数学期中复习资料(第三单元)

  1、三位数乘两位数,所得的积不是四位数就是五位数。

  2、三位数乘两位数的计算法则:

  先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘,乘得的积和个位对齐,再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘,所得的积和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

  3、末尾有0的乘法计算方法:现把两个乘数不是零的部分相乘,再看两个乘数末尾一共有几个零,就在积的末尾加几个零。

  4、常见的数量关系

  (1)价格问题:

  总价=单价×数量

  数量=总价÷单价

  单价=总价÷数量

  (2)行程问题:

  路程=速度×时间

  时间=路程÷速度

  速度=路程÷时间

  三年级数学期中复习资料(第四单元)

  1、积的变化规律:

  ①一个因数缩小几倍,另一个因数扩大相同的倍数,积不变。

  ②一个因数缩小(或扩大几倍),另一个因数不变,积也随着缩小(或扩大)几倍。

  2、商的变化规律:

  ①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,(0除外),商不变。(余数会变)

  ②被除数扩大(或缩小)几倍,除数不变,商也随之扩大(或缩小)几倍。

  ③被除数不变,除数缩小几倍(0除外),商反而扩大几倍

  三年级数学期中复习资料(第五单元)

  1、已经两个数的和(即两个数一共是多少),两个数的差(即一个数比另一个数多多少),求这两个数。(线段图记在头脑里)

  解法:

  ①(和-差)÷2=小的数 小的数+差=大的数

  ②(和+差)÷2=大的数 大的数-差=小的数

  注:3个以上的数也是这样的道理,就是想办法使它们一样多,然后同理可求。

  2、已经两个数的和(即两个数一共是多少),大数拿8个(假设)给小数,这样两个数一样多,求这两个数。(线段图记在头脑里)

  首先明确:大数拿8个给小数是大数比小数多8个吗?不是,大数应该比小数多2倍的8个(也就是多2×8=16个),只有这样拿8个给小数,自己还有一个8,两个数,才会一样多。(请注意和两个数的差区别开来)

  解法:

  一、①(和-2×8)÷2=小的数 小的数+16(注意不是加8)=大的数

  ②(和+2×8)÷2=大的数 大的数-16=小的数

  二、倒推法先假设大数已经拿8个给了小数,两个数已经一样多了

  总数÷2=平均数

  小数变成平均数是因为得到了8个,要求原来的,那应该把8个减去

  平均数-8=小数

  大数同理应该加上8个

  平均数+8=大数

  3、一个数是另外一个数的几倍(假设7倍),把大数拿一些给小数,这样两个数一样多,应该先画出线段图,看大数应该拿多的倍数的一半(如果多6倍,那么应该拿给小数的应该是3倍),两个数一样多,再看一半倍数所对应的量是多少个,从而先求出一倍的量(一般情况下是小数),再求出大数。

  4、已知长或宽增加了多少米,面积就增加了多少平方米,求现在或原来的面积。

  首先应该能够熟练的画出示意图

  可以先根据增加的面积和长或宽增加的米数,先求小长方形的长或宽(也就是原来图形的宽或长),然后再考虑求什么的面积,可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求,方法要灵活多变。

  5、已知长或宽减少了多少米,面积就减少了多少平方米,求现在或原来的面积。

  首先应该能够熟练的画出示意图

  可以先根据减少的面积和长或宽减少的米数,先求小长方形的长或宽(也就是原来图形的宽或长),然后再考虑求什么的面积,可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求,方法要灵活多变。
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