人教版五年级语文下学期第24课复习备课教案

　　教师做好语文的复习备课教案，可以清晰有条理第进行复习课的教学工作，教学工作顺利会提高孩子们的复习效率，所以教师有必要认真做好复习备课教案。下面是由学习啦小编整理的人教版五年级语文下学期第24课复习备课教案，希望对您有用。

　　人教版五年级语文下学期第24课复习备课教案第一课时

　　教材分析

　　这篇课文节选自美国著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

　　文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。教学本文前，先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。

　　体会作家描写人物的方法，同样还是本文教学的重、难点。但是教学时要注意语言、动作的描写在前面的课文已经深刻体会，而本文最突出的是托德见到大钱后的神态，是本文也是本组课文的传神之处。

　　教学目标：

　　1.自主识记4个生字。通过联系上下文等方法理解“通融、蹩脚、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言”等词语的意思。

　　2.理解课文内容，通过对描写人物神态、动作、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，体悟作者抓住人物神态描写塑造人物形象的方法，并迁移运用。

　　3.感受马克•吐温用夸张的手法，辛辣的笔调凸显托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，并激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点：体会作者对托德神态描写的传神之处，并迁移运用。

　　教学难点：体会作者描写人物神态的方法。

　　教学基本程序 教 学 调 整

　　一.直接揭题，导入新课

　　同学们，今天我们来学习本组课文的最后一篇，揭题：《金钱的魔力》

　　二.初读检查，整体感受形象

　　大家已经预习过课文了，愿意接受老师检查吗?

　　1.词语闯关读准下列词语，并能理解部分词语(哪些词语你已经理解?)：

　　通融、刻薄、蹩脚、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言

　　2.说说金钱在这个故事中到底发挥了什么作用?

　　(开始“我”受到了托德的冷落、怠慢，当“我”显示了大钱后，受到了老板的百般优待)

　　3.那故事中的托德和老板给你留下了什么印象?

　　交流并形成板书

　　托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……

　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……

　　三.凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法

　　我们先来看看托德，作者采用哪些描写来刻画托德这个“以貌取人、见钱眼开”的形象的?快速默读课文找一找。

　　交流汇报：

　　(一)凸现托德的性格特点

　　1.语言：

　　(1)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　▲从这句话中你体会到了什么?

　　(这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。)

　　▲你能够读出托德的这种语气吗?

　　(2)他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开!”

　　▲你从这儿又有什么体会?(抓住“仍旧”“摆着架子”体会“善变”。)

　　人教版五年级语文下学期第24课复习备课教案第二课时

　　同桌之间互相读一读

　　2 .神态描写(重点)

　　“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”

　　▲你从这发现了什么?(托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”。)

　　▲文中先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖的样子。

　　这与丢了一颗石子所漾起的波纹一样吗?此时他的内心会怎么想?你觉得他当时是一种怎么样的笑?如何才能读好它?

　　▲当他瞟到大钱时，那刚才的满脸笑容去哪儿了?此时他的内心会怎么想?你能否想象一下他当时的面部表情?这时的笑是一种怎么样的笑?

　　(理解“波状的、蛆虫、熔岩”，这“凝结起来的笑容”像一片一片熔岩，你想象一下火山喷发后的岩浆，冷却了会是什么样?可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。此时他的笑是僵硬的笑、尴尬的笑、难堪的笑。)

　　▲体会马克吐温描写神态的传神之处。

　　说说马克吐温为何能够有这样的描写?这样的描写有什么好处?

　　小结：马克吐温先生不愧为语言大师，抓住了托德神态，用夸张的手法，辛辣的笔调，简单几笔，就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

　　(二)凸现老板的性格特点

　　1.自己读读有关描写老板的语断，课文又用什么方法来塑造人物形象的?

　　预设：(1)动作描写：

　　(2)生动传神的语言描写：(课文12～18自然段。)

　　2.同桌之间读读老板的语言，发现老板的语言有什么特点?

　　预设：老板的语言反反复复，啰啰唆唆，他语无伦次，颠三倒四等。

　　3.如果把老板的语言压缩，就是——(衣服很合身，买去吧!)

　　4.这么简单的意思，马克吐温为什么用洋洋洒洒的两页文字来描述?

　　凸现老板在百万富翁面前，不惜一切手段献媚讨好，甚至可以降低自己的人格。透过这言语，不难看出老板那副阿谀奉承的奴才相。

　　四.总结全文，点明题意

　　同学们，读了全文，你觉得作者用“金钱的魔力”是否恰当?

　　这就是“百万英镑”的魔力，金钱在当时社会叱咤风云、呼风唤雨的作用。作者用漫画笔法勾勒了两个不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一幅世态讽刺画，令人忍俊不禁。

　　五.模仿抓住人物的语言、神态的方法塑造人物形象

　　仔细观察一个人的神态和语言，写一个自己熟悉的人。

　　板书： 金钱的魔力

　　托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……

　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……

　　抓住人物的语言、神态、动作塑造人物形象

　　教学反思：