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课堂学习方法有哪些:这些方法你了解吗

朝燕分享

  课堂学习是学习活动的主要阵地,那么该如何充分的学习呢?接下来,学习啦小编就和大家分享课堂的学习方法,希望你会喜欢!

  课堂学习的基本方法

  1.会笔记。上课做笔记并不是简单地将老师的板书进行抄写,而是将学到的知识点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进行整理。做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼。要经常翻阅笔记,加强理解,巩固记忆。另外,做笔记还能使你的注意力集中,学习效率更高。

  2.会比较。在学习基础知识(如概念、定义、法则、定理等)时,要运用对比、类比、举反例等思维方式,理解它们的内涵和外延,将类似的、易混淆的基础知识加以区分。如找出“同类项”和“同类二次根式”,“正比例函数”和“一次函数”,“轴对称图形”和“中心对称图形”,“平方根”和“立方根”,“半径”和“直径”,等概念的异同点,达到合理运用的目的。

  3.会质疑。“学者要会疑”,要善于发现和寻找自己的思维误区,向老师或同学提问。积极提问是课堂学习中获得知识的重要途径,同时也要敢于向老师同学的观点、做法质疑,锻炼自己的批判性思维。学习中哪怕有一点点的问题,也要大胆提问,不能留下知识上的“死角”,否则问题就会积少成多,为后续学习设置障碍。

  4.会分析。一是要认真审题:先弄清楚题目给出的条件和要解答的问题,把一些已知条件填在图形上,并将一些关键词做好标记,达到显露已知条件,同时又挖掘隐含条件的目的。如做几何体时,将已知的相等的角、线段、面积及已知的角、线段、位置关系等在图形中做好标记,避免忘记。再如做应用题时,象“不超过”“不足”等字眼,就暗示着存在不等量关系。只有弄清楚已知条件和所要解答的问题才能有目的、有方向地解题;二是要认真思索:依据题目中题设和结论,寻找它们的内在联系,由题设探求结论,即“由因求果”,或从结论入手,根据问题的条件找到解决问题的方法,即“由果索因”,或将两种方法结合起来,需找解题方法。要注意“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”、“一法多题”等,拓展思路,训练自己的求异思维。

  5.会合作。英国著名剧作家萧伯纳曾经说过“你给我一个苹果,我给你一个苹果,我们每人只有一个苹果;你给我一个思想,我给你一个思想,我们每人就有两个思想了”,这足以说明合作、交流的学习方式的重要性。我们主要的学习方式是自主学习,在独立思考的基础上,要适时地和同桌交流意见。在小组学习期间,要积极发表自己的观点和见解,倾听他人的发言,并作出合理的评判,以锻炼自己的表达能力和鉴别能力。

  课堂学习的正确方法

  一、课前做好充分准备

  1.心理准备。课前的心理准备,就是要求大家学会调节自己,维护良好的心理状态参加课堂学习。心理准备主要包括:(1)强烈的学习愿望。要带着追求知识的迫切愿望走进课堂,等待老师讲课;(2)平静而舒畅的心情。心情愉快,心理只想着学习,没有其它干扰;(3)克服困难的信心和决心。对搞好课堂学习充满

  自信,

  对解决学习上的难题有充分的思想准备。

  2.物质准备。在开始上课之前,就要把所要用的各种学习用品准备好,以免上课时因寻找这些物品而影响听课。这些东西包 括有关的书、笔记本、练习簿、笔等。

  3.知识准备。就是要复习有关的旧知识,避免上新课时由于涉及到旧知识而影响对新知识的理解。知识准备一般是在预习过程完成。

  4.身体准备。课堂学习是紧张的脑力劳动,没有良好的体质是不行的。这要求大家,平时要注意锻炼身体,使自己有一个健壮的体魄;上课前要注意休息和饮食,不要带着疲劳和饥饿的身体来上课;课间要适当活动,课节大脑,以保证每一节课都精力充沛,头脑清醒。

  二、集中注意、积极思维

  1.尽快使自己进入学习状态。我国有句俗话叫“心无二用”,教诲人们做事情要一心一意。注意力是一切智力活动的开端,也是我们搞好课堂学习的关键。这就要求我们,上课一开始,就要有集中注意力的强烈意识,尽快使自己进入学习状态。有些同学没有这种意识,课已上了几分钟,他们还在想着或谈着课间的话题,头脑里还盘旋着球场上的追逐、课间里的嘻闹、马路边的新闻、精彩的电视节目……,这种精神状态怎么能听好课呢?这些同学对老师开始上课时讲解的问题没有听清楚,直接影响了整节课的学习。同学们都要养成这样一种习惯,只要听到上课铃声,

  就立即回到自己的座位,准备好学习用品,等待老师上讲台。上课开始,老师对这节课的要求、目的、安排都要听清楚,尽快使自己进入学习状态。集中注意力要贯穿课堂的始终。如果你能聚精会神地听课,你就会对教室里的其它事物视而不见,听而不闻,你的思想就会集中于老师讲解的问题上。这样,你上课的效率就高了。

  2.要把握老师讲课的思路。同学们在预习时,总有些弄不明白或理解不深的问题,要带着这些问题听课,并跟随老师的教学思路,听从老师的安排,积极响应老师提出的要求,认真听老师讲解,积极思维、大胆回答问题。这样才能把握老师讲课的思路,抓住重点和关键,突破难点。有的同学虽然也能积极思维,但离开了老师讲课的思路,老师讲这个问题,他思考那个问题,或考虑自己没听明白的某个问题,结果偏离了老师的教学思路,影响学习效果。有的同学听课从兴趣出发,当老师讲理论性强,比较枯燥的知识时,思想就开小差了,结果使自己的思维失去了连贯性,影响自己系统掌握知识。有的同学不重视一节课的结尾。但结尾往往是老师对本节课的总结,是规律的揭示,是一节课的精华。还有的同学,在学习上缺乏精益求精的精神,只重视问题的答案,就题谈题,而忽视老师对问题的分析,特别是一题多解,多角度的分析过程。因而,限制了自己的思路,不能灵活掌握所学知识。

  三、积极参与讨论,大胆回答问题

  1.老师在讲课过程,常常会向同学们提出一些问题。这些问题往往就是重点、难点或关键,因而一定要积极主动地思考这些问题,与同学讨论这些问题,随时准备回答问题。课堂上积极讨论、大胆发言有很多好处:①能维护良好的精神状态,使大脑积极思维;②对知识的错误理解会得到老师和同学的纠正,使自己及时发现错误,及时改正错误;③能巩固知识,提高表达能力。一些同学,课堂态度冷漠,缺乏课堂参与意识和合作意识,对老师的提问及同学的讨论无动于衷,因而不能感受到学习的情趣,不能很好发挥心智技能,影响上课效果。曾有一个女同学,胆量很小,不敢在课堂上发言,每次提问,她都提心吊胆。尤其是化学课,提问多,她更害怕。一天,她把自己的心态告诉化学老师。老师为了能让她安心学习,便对她说:“以后别害怕,我上课不提问你。”可是,从此她的化学成绩不但没有提高,反而不断下降。这是什么原因呢?因为她对老师提出的问题不再积极思考

  了。课堂发言并不困难,每一个有正常说话能力的同学,只要掌握以下几个要领,经过几次锻炼,都能在课堂上自如地发言,顺利地参与讨论,大方地回答问题。

  2.发言前打好腹稿回答问题前要打好腹稿,把答案考虑清楚了再讲出来。如果答案比较复杂,最好能将答案分成几个要点,发言时按要点回答问题。这样老师和同学就会觉得你讲话有条理,逻辑性强。由于课堂发言给你准备的时间很有限,不可能写发言稿,因此,思考问题的速度要快。如果时间许可,可先考虑好发言的要点,然后再开口回答问题。

  3.发言时从容不迫。发言时不能慌慌张张,赶着把问题说完,而要做到从容不迫。说话一句一句,声音清晰响亮,不能含糊不清,轻声细语。每次发言后需总结一下,想想自己在发言中存在的问题,锻炼几次,胆子壮起来,那就成功了。最后还应该指出,我们提倡在课堂上积极参与讨论,大胆回答问题,但反对在课堂上随便讲话。

  四、做好课堂笔记

  做笔记能提高学习效率。因为做笔记时,总是按照老师的讲课思路,去把握所学知识的要点和重点,这有利于理解和记忆所学知识。课堂笔记是课堂学习中的精华和缩影,提纲挈领,所学知识一目了然,这有助于我们把握知识结构。课堂笔记为课后复习提供了重要的依据和线索,可以提高复习效率。另外,做笔记手脑并用,有利于维护良好的注意状态。大家都有这样的体会,上课只听不记,容易疲劳,容易走神;上课边听边记,注意力集中,不会开小差。做课堂笔记的技巧有两点,一是明确记什么,二是懂得怎样记。

  1.课堂笔记记什么: 一记要点。记要点时应突出重要内容和典型事例。二记思路。这个思路包括自己学习的思路、老师讲课的思路、分析问题和解决问题的突破口。记思路的目的是:掌握知识之间的联系、知识体系。三记课本上没有的内容,如老师补充的例子、总结的规律和介绍的方法。四记疑难问题,目的是提醒自己课后重新思考。五记学习心得。学习心得是指学习过程对知识产生的新理解,对学习方法、思维方法和解题方法的新认识。学习心得非常宝贵,它是思想的结晶,如不及时记下而被遗忘,那是很可惜的。

  2.课堂笔记怎样记。 (1)要听清楚再记。听课是获得知识的主要途径,记笔记只是提高学习效率的辅助手段,不要因为记笔记

  而影响听课,影响对知识的理解。要使听课和记笔记两头兼顾,一要提高注意的分配能力,使自己能同时做两件事,一边听课一边能做笔记;二要提高书写速度,减少花在记笔记上的时间。 (2)要简化笔记上的文字。做笔记的主要目的是帮助自己课后复习,因而只要课后能唤起自己的记忆就行了。不要完整记录老师讲的话,不要抄写概念的定义或定理的内容。那样不仅浪费时间,也无益于课后进行尝试记忆。笔记上的文字尽量简单一些,能用一些符号来表示更好。但要注意,简化文字并不是省去应该记的内容,而是要善于使用少量的文字和符号来表示丰富的内容。 (3)要善于捕捉时间做笔记。老师讲课不可能像流水一样没有间歇,而总是有停顿的时候、写板书的时候、讲次要内容的时候,如果能利用这些时间记笔记,那就不会影响听课。做笔记不是一件什么了不起的事情,只要大胆尝试,不断总结经验,就能做好笔记。

  五、临下课时要进行总结和概括

  一节课将要结束时,概括一下这一节课的学习内容,把所学知识分成若干要点,这能更好地理解和记忆所学知识。上完一节课,应想想以下问题:这一节课老师是怎样提出问题、分析问题和解决问题的?这一节课掌握了哪些知识?学到了什么方法?所学知识的重点是什么?关键在哪里?这些知识怎样应用于解决具体问题?哪些知识还没有学好,需要课外进一步钻研?对这些问题的思考,即是总结。每一节课都能这样总结,就会把学习推向更高的境界。


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