13个英语句型记住高中全部语法
语法在英语学习中不可缺少，贯穿于各个环节。小编在这里整理了相关知识，希望能帮助到大家。
13个英语句型记住高中全部语法
as 句型
(1) as引导方式状语从句句型：“按照……;正如……”
例：As(it is)in your country, we grow wheat in the north and rice in the south.
正如(像) 你们国家一样，我们北方种植小麦，南方种植水稻。
(2) as+形容词/副词原级+(a /an)+名词+as ;
否定式：not as/so --- as
例：He is as good a player as his sister.
他和他姐姐一样是位优秀的运动员。
(3) such + n. + as to do 如此……以致于……
例：She is such a fool as to believe what he said.
她是一个如此的一个笨蛋以致相信了他所说的话。
(4) so + adj./adv. + as to do sth 如此……以致于……
例：He was so strong as to carry the heavy box.
他是如此的强壮以致于能提起那重箱子。
(5) such...as... 象……之类的…… (接名词或定语从句)
例：He wished to be such a man as Lei Feng was.
他希望成为一个像雷锋这样的人。
(6) the same +名词+as 和……一样的…… (接名词或定语从句)
例：He is not the same man as he used to be.
他不是从前的那样子了。
(7) as 引导非限制性定语从句
例：As is known to us, knowledge is power.
众所周知，知识就是力量。
(8)引导时间状语从句，与while意义相近
例：We get wiser as we get older.
随着我们长大，我们也变得越来越聪明。
(9) 引导原因状语从句，与 because的用法相近
例：As it was getting very late, we soon turned back.
因为越来越迟了，所以我们不久就回来了。
(10) 引导让步状语从句
例：Child as he is, he knows much about science.
尽管他是一个小孩，但他对科学了解得很多。
2 prefer 句型
(1) prefer to do sth
例：I prefer to stay at home.
我宁愿呆在家里。
(2) prefer doing sth
例：I prefer playing in defence.
我喜欢打防守。
(3) prefer sb to do sth
例：Would you prefer me to stay?
你愿意我留下来吗?
(4) prefer to do sth rather than do sth ……
宁愿…...而不愿...
例句：I prefer to stay at home rather than go out.
我宁愿呆在家里而不愿出去.
(5) prefer doing sth to doing sth
例：I prefer watching football to playing it.
我喜欢看篮球，不喜欢打篮球。
(6) prefer sth to sth
例：I prefer tea to coffee.
我要茶不要咖啡。
3when 句型
(1) be doing sth...when...
例：He was still smiling when the door opened and his wife came in.
他正笑着的时候门突然开了，他妻子走了进来。
(2) be about to do sth ... when ...
例：We were about to start when it began to rain.
我们刚要出发，天就开始下雨了。
(3) had just done ... when ...
例：I had just gone to bed after a very hard day when the phone rang.
在劳累了一天之后我刚刚就寝，电话铃就响了。
4seem 句型
(1) It +seems + that从句
例：It seemed that everyone was satisfied.
看来好像每个人都很满意。
(2) It seems to sb that ...
例：It seems to me that she is right.
我看她是对的，
(3) There seems to be ...
例：There seems to be a heavy rain.
看上去要有一场大雨。
(4) It seems as if ...
例：It seemed that she couldn't come to class.
看样子她不能来上课了。
5 表示“相差……;增加了……;增加到……”句型
(1) She is taller than I by three inches.
她比我高三英寸
(2) There is one year between us.
我们之间相差一岁。
(3) She is three years old than I.
她比我大三岁。
(4) They have increased the price by 50%.
他们把价格上涨了50%
(5) His salary has rised to 10,000 yuan per month.
他的工资已经涨到了每月10,000元。
6what 引导的名词性从句
(1) what 引导主语从句
例：What surprised me is that everybody seemed to be very indifferent to her.
让我吃惊的是每个人似乎对她都很冷淡。
[ indifferent adj.不关心的;冷漠的]
(2) what 引导宾语从句
例：We can learn what we do not know.
我们能学会我们不懂的东西。
(3) what 引导表语从句
例：That is what I want.
那正是我所要的。
(4) what 引导同位语从句
例：I have no idea what they are talking about.
我不知道他们正在谈论什么。
7too句型
(1) too ... to do ...
例：Politics is too important to be left to the politicians.(=Politics is so important that it can't be left to the politicians.)
政治太重要了，不能由政治家来决定。
(2) only too ... to do ...
例：I shall be only too pleased to get home.
我要回到家里就非常高兴。
(3) too + adj + for sth
例：These shoes are much too small for me.
我穿这双鞋太小了。
(4) too + adj + a + n.
例：This is too difficult a text for me.
这篇课文对我来说太难了。
(5) can't … too +形容词 无论……也不为过
例：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
8where 句型
(1) where 引导的定语从句
例：This is the house where he lived last year.
这就是他去年住过的房子。
(2) where 引导的状语从句
例：Where there is a will，there is a way.
有志者事竟成。
He left his key where he could find.
他将钥匙放在易找到的地方。
I will go where I want to go.
我要去我想去的地方。
(3) where 引导的表语从句
例：This is where you are wrong.
这正是你错的地方。
9wish 句型
(1) wish that sb did sth 希望某人现在做某事
例：I wish I were as strong as you.
我希望和你一样强壮。
(2) wish that sb had done sth 希望某人过去做某事
例： I wish you had told me earlier
要是你早点告诉我就好了。
(3) wish that sb would/could do sth 希望某人将来做某事
例：I wish you would succeed this time.
我希望你这次会成功。
10would rather 句型
(1) would rather do sth than do sth 宁愿做……而不愿做……
例：She would rather die than turn against his motherland.
她宁可死也不去背叛祖国。
(2) would rather have done sth 宁愿过去做过某事
例：I would rather have taken his advice.
我宁愿过去接受他的意见。
(3) would rather sb had done sth 宁愿某人过去做过某事
例：I would rather I had passed the examination last week.
我真希望通过上星期的考试。
(4) would rather sb did sth 宁愿某人现在或将来做某事
例： Who would you rather went with you?
你宁愿谁和你一起去?
11 before 句型
(1) before sb can/ could … 某人还没来得及……
例：Before I could get in a word ，he had measured me.
我还没来得及插话，他就给我量好了尺寸。
(2) It will be +时间+ before + 还有多长时间……
例：It will be 4 years before he graduates.
他还有四年时间变毕业了。
(3) had done some time before (才……)
例：We had sailed four days and four nights before we saw land.
我们航行了四天四夜才见到陆地。
(4) had not done ... before ... 不到……就……
例：We hadn’t run a mile before he felt tired.
我们还没走到一英里路就觉得累了。
(5) It was not +一段时间+ before 不多久就……
例：It wasn’t two years before he left the country.
还没到两年他们离开了那国家。
12强调句型
(1) It is /was +被强调部分+that(who)...
例：It was I who wrote to my uncle yesterday.
是我昨天给我叔叔写信的。
(2) Is/was it + 被强调部分 + that (who) ...
例：Was it your brother that you met in the street?
在街上你遇见的是你兄弟吗?
(3) Where/who/what/how等特殊疑问词 + is/was it that ...
例：How is it that you will go to visit her tomorrow?
明天你究竟怎样去看望她?
(4) do/does/did +谓语动词 (强调谓语)
例：They do know the place well.
他们的确很熟悉那个地方。
13用于表示过去未实现的希望和计划的句型
(1)would like to/ would love to have done sth.
例：I would like to have written to you.
我本想给你写信的。
(2) was / were going to do sth.(用过去将来时态表示原打算做什么)
例：Lucy was going to watch a basketball match.
Lucy 原打算看一场篮球比赛。
中学英语词汇语法教学
(一) 语法教学在高中英语教学中的地位
语法是制约句子里词与词的关系的规则, 语法教学是英语教学不可缺少的重要部分，尤其是在我国这样的非英语的环境下，必须得重视语法教学。在学习英语的各个阶段，高中阶段的语法教学显得更加重要。通过听、说、读、写的训练, 使高中学生进一步获得英语基本知识, 发展思维能力、自学能力和英语交际能力, 激发学习兴趣, 养成良好的思想品德和学习习惯, 为终身学习打下良好的基础。掌握一定的系统的语法知识, 把握英语的基本结构, 有助于提高学生的阅读能力和写作能力，从而提高英语的学习效率和交际水平。这在«高中英语新课程标准»里有所体现。
(二) 高中英语语法教学存在的问题
语法教学在高中课堂中一直进行着，但总体上教学质量不够理想，而且存在着一些问题，这些问题影响阻碍了语法教学的水平，下面就简单介绍一下这些问题。首先，新课程中对语法项目的编排顺序不像以前教材中的语法项目那样有顺序性、系统性和针对性。所以，教师在讲解语法的时候也是支离破碎的，难成系统。其次，多数老教师有水平、有经验，但是由于考试制度的牵制以及升学压力，他们长期使用传统教学法，突然面对全新的教材实在是无从下手，只有用传统教法上新教材，违背了教材编写的初衷，导致学生课文学得囫囵吞枣，语法学得支离破碎，综合语言运用能力难见长进。另外，许多学生是接受老师用传统的语法翻译法来学习的，他们已经习惯了被动地接受教师传授语言点。这些都会影响语法教学质量的提高，最终影响到学生语言能力的形成。
(三) 加强高中英语语法教学的措施
鉴于高中英语语法教学的地位和其所存在的一些突出问题，加强语法教学是十分必要的。很多的研究者提出了许多加强语法教学的方法和措施。这些措施可以加以借鉴。例如，加强高中英语教材的编写与修订。语法内容应注重科学性、系统性、连贯性和适量性,由浅入深、由易到难、逐步推进, 并在课文中增加一些解释性的汉语关键词句, 以便学生自学。这一点本人非常赞同。因为自学能力是社会发展的需要，是课程改革的重要目标，是学生个体发展的需要，也是提高课堂效率的重要途径。但是牛津译林版的高中英语教材全部是英文，这不利于学生自学，可以穿插一些中文注释的。
再如，不断提高高中英语教师的业务水平。教师只有加强自身语法知识的学习、提高和更新, 将语法知识融会贯通, 并使之系统化才能教好学生。具体体现在以下方面：要加强理论研究, 尽量多地弄懂语法知识的前因后果, 提高理论水平。只有这样, 才能挥洒自如地传授好语法知识。此外，创造一定的良好的语言环境，培养学生的语用能力。语法学习离不开一定的语言情景, 尤其是师生的情感情绪是一种特殊的情景, 它对语法教学起着重要的作用，这就对教师自身的能力提出了极高的要求。师生情绪饱满, 则有利于知识传递和情感交流, 使语法学习在轻松、愉快的情景中进行。因此, 语法教学要重视师生情感的沟通, 语法句型的操练要有情景、有意义, 要尽可能减少枯燥乏味的机械训练, 所举例句、短文应尽可能地贴近现实生活, 最好是身边有趣的人或事; 还可以借助实物、图片、图表、简笔画、动作表情等手段创设情景, 使其形象化。语法结构与句、段意义紧密结合, 能使学生更好更快地掌握其结构与用法, 发展听、说、读、写的基本技能, 提高运用英语进行交际的能力。
除了以上的一些措施之外，从实际出发采用灵活多样的教学方法也是提高教学质量的重要措施。笔者根据自己近几年的教学经验总结出有效教授语法的方法有如下一些:第一，让学生真正理解语法当中的一些基本概念，从例句中理解概念，从练习中体会概念的含义。如果学生只是一知半解那语法是学不好，学不精的，只有是学生自己理解的做题答对的他才会长时间记忆。;第二，引导学生对所学语法点自己进行总结归纳，发现规律, 养成勤学多思的好习惯，并积累错题，而后要逐步消化错题。今天的问题今天解决，不要留到明天是最理想的。另外，错题再现再理解是非常重要的，这一点很多学者都提出过。那么，怎样最好的利用做题是需要教师们花心思仔细琢磨的;第三，在语法训练过程中要引导学生分析问题时要与现实生活紧密结合，不要只是为做题而做题，只是停留在题的表面，而是要深入分析，要有一定的逻辑性等等。这一点其实和盐城中学杨津秀主任提出的“以话题为主线的英语教学模式”是不谋而合的。她分享的一节以话题为主线的语法课教学就生动地体现了这一点。这与传统的语法教学是截然不同的，生动，现实，有趣，避免了语法课的枯燥和乏味。这对高中课堂英语语法教学具有重要的借鉴作用。最后但也同样重要的是，经常提醒学生：不要把语法想象的有多难，其实它也是一个个生动地语句，也可以形成完整的语篇，很多与我们的生活息息相关。所以我们在学习的时候就多读，熟读，达到很好运用的程度就可以了。自信心是学好英语的重要保障。
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