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带刺的朋友的读书笔记

珮妮分享

  带刺的朋友首先你会想到谁?下面就是学习啦小编给大家整理的带刺的朋友的读书笔记,希望大家喜欢。

  带刺的朋友的读书笔记(一):

  晃来晃去 新月斜挂 斑斑驳驳 非常惊愕 哗哗作响 噼里啪啦 慢慢活动 匆匆地爬 急火火地跑 暗暗钦佩 蹑手蹑脚 夜幕降临 眼前一亮 就地十八滚 必经之路 高高兴兴 繁星闪烁

  好句

  秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风一吹,轻轻摆动,如果无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。

  读后感

  本文的作者应该是一句小学生,而这名小学生叫宗介华。

  我觉得作者写得十分的形象,而且还写得十分的生动,特别是写枣树的那一段十分的生动。例如这一句:风一吹,轻轻摆动,同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。还有一句也写得非常生动:突然,我眼前一亮,小刺猬钻出了水沟;径直向枣树底下跑来。它发现了红枣,向四下看了看,来了个就地十八滚,背上扎满红枣一溜烟地跑回去了。

  带刺的朋友的读书笔记((二):

  《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣,对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学,让学生在“读—找—议—再读”的过程中体验。应该说,学生基本走进了文本,理解了文本,通过声情并茂的朗读体现出来了。

  在阅读时,学生十分投入,能理解作者对小刺猬的喜爱之情,朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法,特别是课后练习中两句对比的句子,环境写得很美,很具体,在交流、讨论后,学生豁然开朗,既体会了句子的美感,也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。

  本单元的知识点之一是概括主要内容,几篇课文学习以后,学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中,讨论哪几节分别写了两件事时,学生中出现了不同意见,部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清,划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上,学生基本能归纳出两件事的大意。

  教学中,我发现学生对“爸爸为什么会笑了”等问题,学生的理解比较浅显,只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题,给孩子们讲了人与动物相互依存的关系,讲了保护自然的道理,这涉及到生态平衡,他们依然似懂非懂。我想,知识的扩展并非语文教学的全部内容,教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小,爱护自然,珍惜生命……都是对“善”的追求。

  整堂课气氛轻松活跃,学生兴趣浓厚,积极投入,教学效果良好。

  带刺的朋友的读书笔记(三):

  天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃,看着就让人眼馋。

  一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。

  我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。

  那个东西,一定没有发现我在监视它,诡秘地爬向老树,又爬向伸出的枝

  挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。

  后来,那个东西停住脚,兴许是在用力吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。

  我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢!

  很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑了。

  哎,这不是刺猬吗?!

  我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊!

  可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。

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