幼儿教育故事读后感
读幼儿教育故事，你读到了什么呢?下面是学习啦小编精心为你整理幼儿教育故事读后感，希望你喜欢。
幼儿教育故事读后感篇一
王金战(中国人名大学附属中学任教)这是一位网名为“第一场雪”的家长给我的留言，让我非常感动。在她的孩子遭受变-态的教师和变-态的教育摧残时，她用家长博大的、朴实的、撼人心灵的爱拯救了孩子，值得所有家长和老师们一读。文章的内容是这样的：
第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，唯有他表现最差;唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上老师说，全班50名同学你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。
幼儿教育故事读后感篇二
在这，我不得不承认我很无私，但是我不会以“漏斗式”的方式，压迫女儿去学这学那，我会在她的天姿天份以及感兴趣的前提下，尽我的能力去培养她，希望她能具有一个快乐的童年，有一个高兴轻松的进修环境。也希望本年小乐能戒掉那只小猪，但如果真戒不掉，那也只能继续让她带着吧，我就担任做好小猪的卫生。
在家总是给女儿一个轻松的环境，平时上班忙，没有什么时间陪她，到了休息的日子，我的时间就全部由女儿安排了。有时我会把本人的身份和春秋都降下来，和女儿一般大小，和她算计一些她比力喜欢吃的零食;有时也会把女儿提到大人的程度，让她学着照应小玩具、洋娃娃，让她懂得接受爱、懂得爱。现阶段，女儿独一该当做得就是玩，每次回家，见到女儿，[更多相关的作文以及读后感，请关注名著读后感](我就会问：妹妹今天在学校开不开心?有没有做游戏?我不会问老师教了什么之类的问题，更不会在现阶段就让女儿去参加什么英语之类的兴趣班。记得家长会的时候，就有家长提出能够去学英语了，还有搞个什么拍录像让家长了解小孩在学校的生活情况……对于这些观点，我是不同意的。没错小孩这么点小就离开家长，到了一个新环境，会哭会不顺应，但是家长总不成能每件事都替小孩安排好吧。也许有些家长会认为本人的小孩就输在起跑线上了，但在美国的小学里，一二年级基本上没有什么文化课的，可对于小孩的生活习惯、进修习惯、对社会的认知、礼貌道德等本质教育却是很注重，试问能否整个美国都输在起跑线上了?
通过此次欣赏进修，在总结本身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿成长的主要性。环境粉饰该当让幼儿充实感知、自主参与、共同合作。因而，在创设环境时，我们在考虑幼儿兴趣的同时，还要考虑到幼儿现阶段的成长程度，力求让每个幼儿都能动起来，从而阐扬出环境对幼儿的影响，进一步推进幼儿的成长。
我们的教育体制，就我个人来说真的不克不及认同，本人读书也是经历了“两耳不闻窗外事，二心只读圣贤书”这样一个过程，呈现了不少高分低能儿。
还有一点，我想强调下：在读书节开幕式的时候，那位跑上前去抢答问题的小男生，不知老师们能否还有印象。如果在你所教学的过程中，碰到了这样的小孩时，必然不要让他回去，必然要必定他的英勇，当然也要指导他当前要恪守次序。当时，我就看到他阿谁班的老师脸上对那位家长代表难以相信的表情。从这点上也能够说明我们此刻的老师并不是完全固执于书本上的教学模式，而是给小伴侣们很大的阐扬空间。说明我们的教学正在发生些变化，这样真好。
幼儿教育故事读后感篇三
今天，我趁看幼儿午睡的空间，又一次打开了《幼儿教育》一书，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼皮。大家也都晓得这个故事不断被成人作为教导孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能领悟此中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去处理问题，克服困难。不断以来，这个故事收到了很好的教育效果。难道书中的“铁杵磨成针”又有什么新释吗?带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我进入了思考。书中没有对老奶奶磨针的毅力发出赞赏声，而是说她太笨了，用那么多时间，为何不去买一根针呢?过去我们都晓得“铁杵磨成针”故事的寓意，就是看准目标就要坚持到底。但是，此刻的社会，变通则显得尤为主要。文中说到：变是生命的一般规律，“适者保存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能顺应变化的环境?而不顺应又怎能保存?这个实例本身并没有错，错在我们使用它进行教育的视角与方法。教育只要注入时代的消息，才会焕发出活力，呈现新面貌。
在欣赏的过程中，其实也不难发觉，书上有不少的环境安插在我们幼儿园也都有类似的粉饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少粉饰是我们没有见过的，创意的确不错。但这也并不克不及就否定我们本人的粉饰，由于我们也有很多不错的粉饰是她们所没有的，也称得上是新鲜的设想了。例如：长廊上操纵不同颜色的垃圾袋吹成气球粉饰起来，视觉效果也很不错;用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品;用一次性的餐盘，让幼儿用不通的颜料在餐盘长进修吹画等等。这些都能够说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保认识，具有教育意义。但是在总结长处的同时我也不得不承认，我们的环境创设具有着一个严重的问题，操作性不强，不少粉饰也只是“只可远观而不成亵玩焉”，这该当算是我们的一个致命的弱点了，此后我们该当在考虑美妙的同时更应重视其操作性，一切以推进幼儿的成长为前提，出格是在班级的环境安插中，既要有创新认识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而该当愈加重视为幼儿提供有益于他们参与的环境，在活动中充实阐扬幼儿的自动性与创造性，从而表现环境的趣味性和操作性。
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