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高中和大学的区别吗

肖阳分享

  在你看来,从高中到大学,是地狱到天堂,还是天堂到地狱?两者的区别是什么呢?下面就跟着学习啦小编一起来看看吧。

  大学和高中最大的区别

  宿舍篇

  高中:室友多来自同一地区,说着同样的方言,有相类似的生活习惯。

  大学:大家来自五湖四海,生活习惯有很大的区别,容易产生小摩擦。

  时间篇

  高中:一切为了高考,大部分的时间都被用来完成课业任务,没有什么可以自主支配的时间。

  大学:大部分时间都由自己安排,宅在宿舍还是参与社团活动都由自己说了算。

  经济篇

  高中:零用钱主要都是爸妈给的,主要都被用来买零食和课外书上,数量少且用途单一。

  大学:大部分父母都会每个月按时给生活费,如何支配全看自己

  生活篇

  高中:一切以学业为重,其他的琐事爸妈会帮忙搞定。

  大学:衣食住行全部开始要靠自己,自理能力比较差的会经历一段痛苦的成长过程。

  恋爱篇

  高中:一切以学业为重,“早恋”是家长眼中的大忌。

  大学:大部分的家长开始不再限制,还有人说大学爱情是节必修课。

  大学和高中教育的区别

  变化一 内容多了

  中学阶段,我们一般只学习十门左右的课程,而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了,老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上,每一个学期学习的课程都不相同,内容多,学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程,大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课,大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。 变化二 自习多了

  中学里,经常有老师占用自习课,让同学们非常苦恼,大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少,自学时间大量增加。同时,大学为学生学习提供了非常好的环境,大学有藏书丰富的图书馆,有设备先进的实验室,有丰富多彩的课外科研活动。

  变化三 老师管得少了

  在学习方法上,中学时期,只要跟着老师走就可以了,一切听从老师指挥,老师教学生是“手拉手”领着教,而大学老师则是“老师在前,学生在后引着走”,提倡学生自主学习,课外时间要自己安排,逐渐地从“要我学”向“我要学”转变,不采用题海战术和死记硬背的方法,提倡生动活泼地学习,提倡勤于思考。 变化四 讲课快了

  大学教师讲课一是介绍思路多,详细讲解少。主要讲授重点、难点内容,而且许多教师都使用投影机、多媒体授课,实现了授课手段多样化,授课进度比较快,一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多,直观内容少。三是课堂讨论多,课外答疑少。四是参考书目多,课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节,听课的同学连翻书的时间都没有。

  变化五 没教室了

  中学时期,我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学,但是在大学里,每个班没有固定的属于自己独享的教室,有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习,但3、4节课又会到另一栋楼去听课,与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学,上自习也要自己找教室。

  总的来说:大学的学习是自主的.这样的学习环境很容易造就一个人也很可能让一个人颓废,要看个人的自制力.不像高中有人管着你,大学基本上没人管你. 大学是社会的缩影,因此在大学的最主要主要任务并不仅仅是学习文化知识,还要学习社会知识。如今学历只能说是一块求职的敲门砖而已,真正要在社会上生存并且做出自己的事业,社会能力是必不可少的。大学培养的是专门人才,高中是学习基础学科,不涉及专业,职业高中除外;高中活动较少,大学则丰富的多

  当你告别中学生活,幸运地跨入了大学的校门时候,生活在你们眼前展开了新的一页。就像一个新环境一开始总会有些不习惯一样,大学英语的学习也会有一个逐渐适应的过程。

中学英语和大学英语教学的区别

  1. 学习目标不同。在大部分中学里,英语教学的实际情况是教师过多的重视语言点的传授和操练,学生整日埋头题海,听、说、写的训练都被忽视甚至省略了。主要原因自然是高考的压力,教和学都无法摆脱它的影响,但结果是你却必须先面对自己只会做选择题,既听不懂、又说不出的现实。

  2. 学习要求不同:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今

  后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。中学英语要求掌握基本语音和语法,学习2000个单词和一定数量的短语。而大学英语在基础阶段(四级)即要求掌握4200个单词,应用提高阶段(六级)5500个单词(均含中学2000词),同时对听、说、读、写、译也有较高的要求。

  3、改变学习方法 对于一部分英语基础较好的同学来说,由于大学英语学习中不再出现新的语法现象,课本在一开始的时候也并不难,便容易有"大学英语没有什么可学的"的想法,只简单地应付课堂学习,课下不再花费时间。这种做法的后果是这些中学里英语成绩不错的同学在经过一年、两年的学习之后,英语水平几乎没有什么提高。另有一些同学课上听不懂老师的英文讲解,也不愿主动参与课堂活动,同时新单词越积越多,一直都处在很被动的学习中,时间一长兴趣大减,而英语成绩也就可想而知了。这两种现象的出现都是由于没有很好地认识到大学英语的学习特点。认识到大学英语的教学特点,对自己的学习做一个适当的调整,从现在开始努力,无论你基础如何,三年之后你一定会为自己的英语水平感到骄傲。

  (1) 制定合适的自学计划

  学习计划可分为长期和短期两种:前者可设定三年英语所要达到的程度,后者则可给自己规定每个学期、每月、每周或每天应学习的内容。长期计划是给自己树立一个学习目标,而短期计划则会提醒自己每天都在朝着这个目标迈进。这里必须注意的是,制定计划一定要根据自己的实际情况,简单而又切实可行;另外,在学习过程中可以对计划进行适当的调整,以适应变化了的情况。实施计划要认真,不可一曝十寒。当我们每天都可以完成自己的计划时,就会有一种成就感,随着时间的流逝,我们的目标就会近在眼前了。

  (2) 积极创造学习的环境

  良好的环境对于语言学习起着非常重要的作用。课上的时间毕竟有限,仅靠课内的时间是远远不够的,我们应该自己创造课外学习的环境,使自己始终置身于英语世界中。例如,坚持与同学用英语进行交流,听英语广播、利用录音、录像、电视、网络以及多媒体课件,经常去英语角,看英语书刊、杂志等等,置身于英语的海洋中,慢慢习惯用英语思维。

  (3) 充分利用教材

  教材在大学里依然是进行系统的英语学习的工具,其中的课文绝大部分摘自原文,语言材料丰富多样,出现的词汇也比较常用, 其后的练习经专家审定, 又经多次试用、反复修改,认真学习教材无疑对于整个英语的学习大有裨益。学好教材要注意三点:认真完成课前预习,充分利用课堂时间,及时做好课下复习。具体来讲,预习课文时要注意训练阅读技巧,把精读课文先作为泛读材料练习;处理生词时可先在文中根据上下文猜测词义,记忆单词也要结合句子和篇章; 积极参与课堂活动可以产生事半功倍的效果,学英语一定要敢于开口,不怕犯错误, 而英语课堂正是一个极好的练习英语的机会。课堂上要养成记笔记的习惯,课下及时复习,因为遗忘的规律是先快后慢,及时复习会使收到更好的效果。

  Every night when a day is over, when the light is off, when you go to bed, you ask yourself 8 questios(Bb)

  Did I recite words today?(今天我背单词了吗?)

  Did I read aloud today? (今天我大声朗读了吗?)

  Did I do some reading today?(今天我阅读了吗?)

  Did I listen to the tape today? (今天我听英语录音了吗?)

  Did I finish the homework today?(今天我完成作业了吗?)

  Did I go over the lesson today? (今天我复习功课了吗?)

  Did I prepare for tomorrow’s lesson today?(今天我预习功课了吗?)

  Did I try communicating in English today? (今天我用英语交流了吗?)

  Remember: spending a few minutes every day on English is much better than a longer time once a week. Learning English is like building a house. Laying a solid foundation is the first and most important step. In other words, you should read and speak English every day. Memorizing new words and phrases is a must. Like building a house, learning English takes some time because Rome isn’t built in a day. So don’t be impatient. Just keep on doing like this, day by day, you’ll find English learning is no longer a challenge. It’ll be a piece of cake!
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